第三讲大学生学习-(精选·公开·课件).ppt

提到“学习”你会想到什么？ 头悬梁，锥刺股？ 背英语单词、化学周期表？ 做不完的习题？ 考试前的挑灯夜战？ 紧张的高考？ …… 大学里需要学习什么？ 专业课？ 英语？ 与人交往？ 独立生活？ 一、我们为什么要学习 1.学习是个体生存的必要手段 动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段。 国外有句名言，叫作 “不学习就灭亡”。 1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会发表著名的研究报告，题为《学会生存》，其中就把学习同生存直接联系在一起。可见学习对人类生存的重要性。 一、我们为什么要学习 2.学习可以促进人的成熟 随着年龄的增长，人的生理和心理会逐渐成熟。 但成熟并不是完全脱离环境和学习影响的纯自然过程。学习对成熟的影响作用，首先得到了动物心理研究的支持。 所有研究与事实说明，早期的学习、训练以及相应的文化环境，对人的感觉器官和大脑等机体功能的发展是有一定影响的。 一、我们为什么要学习 3.学习可以提高人的素质 学习可以提高人的文化修养。 特别是精神文化，如文学、艺术、体育、科学等方面的成果尤其需要我们通过学习去获得，以提高自己的文化素养.缺乏一定文化素养的人不能算作真正健全的人，现代社会的新型人才必须是具有较高文化素养的人。 学习可以优化人的心理素质。 　　正如萨克雷所言 :“读书能够开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向，读书能够增长才智和陶冶心灵。” 一、我们为什么要学习 4.学习是文明延续和发展的桥梁和纽带 人类文明的延续和发展，就如同一场规模宏大而旷日持久的接力赛: 前代人通过劳动和生活获得维持生存和发展的经验，不断总结，不断积累，不断提高，形成知识和技能，传给后人; 后辈人在学习前人经验的基础上，进行进一步的丰富和提高，以适应时代与环境的变迁。 如此代代传递，便形成了一部人类文明延续发展的历史. 值得注意的是，由于人类文明在一定意义上存在加速发展的趋势，所以学习活动对人类社会的作用更加明显。 大家对这些产品熟悉吗？ 飘柔、沙宣、海飞丝、潘婷、伊卡璐和润妍 对以下面试题目，您会如何回答? 英国每年买几个高尔夫球？（45分钟） 不在于是否掌握一门专业技能； 在于主动地分析问题能力和独立的思考问题能力； 将理论知识应用于社会实践的能力； 打开一切科学的钥匙都毫无疑问地是问号……，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。 ——巴尔扎克 读老师：相信有很多值得我们学习的老师。（课堂、课后、讲座） 读图书馆：大学四年没有安心在图书馆好好读过几本书，那就绝对没有真正意义上读过大学。 读同学：同班同学、室友、学长 不满意的原因： 专业过冷，社会需求量小； 专业热门，但学校师资力量薄弱，在社会排名靠后； 个人对所学专业不感兴趣。 （一）大学生学习的主要心理问题 没动力，不想学 无毅力，不爱学 不得法，不会学 压力大，学不好 没动力，不想学 高考发挥失常，没考上理想学校，心理落差很大，没有动力学习。 对所学专业不满意，不想学。 没有明确目标，不知道为什么而学习。 对未来就业前景感觉迷茫，觉得学习也没有用。 研究表明： 43.3%的学生反映学习的最大困惑是目标模糊、动力不足。 有的学生学习懒散,耽于玩乐;有的要求不高,浅尝辄止;有的甚至厌倦冷漠,畏缩逃避。 调查中,自我感觉动力充足者仅占34.4%,完全没有动力者占1. 9%, 62. 1%的学生处于“动力缺乏”状态。在学习目标上, 17. 3%的学生甘居中游, 7.9%的学生觉得及格就行,2.1%的学生得过且过。 无毅力，不爱学 在大学里，没有了老师和家长的催促，自我监督和管理的能力差，一下子放松了，不努力学习。 经过高考的煎熬之后，不愿意再辛苦学习，得过且过，及格万岁。 在大学里，除了学习之外还有很多活动：社团活动、网络、兼职赚钱…… ，容易被学习之外的事吸引，难以专心学习。 仅13. 1%的学生学习“有计划,严格执行”,21. 4%的学生“坚持预习”, 39. 1%的学生“坚持做课堂笔记”。这一情况表明,大学生学习的自觉性和坚持性普遍不足。 52%的学生课余投入最多精力的是与学习无关事情。 不得法，不会学 无法摆脱高中的学习方式，不习惯大学的学习特点，虽然很努力，但是效果却不好。 平时课程太多，不会分配时间，焦头烂额，却哪门课都学不好。 不讲究学习方法,长时间对着单调乏味的学习内容死记硬背,对学习逐渐失去兴趣。 平时学习不抓紧,临考前通宵达旦,废寝忘食,造成生物周期混乱,学