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浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略 读写结合的有效策略是什么? 积累词汇是读写结合的基本功 典型句式综合训练是读写结合的基础 典型段落综合训练是读写结合的关键 典型篇章综合训练是读写结合的归宿点 分步训练是提升读写能力的有效途径 建构新意感悟思考是读写的灵魂 小学生该掌握的词汇种类 动词、名词、形容词------ 四字词语 成语 叠词 象声词 典型句式综合训练是读写结合的基础 句子能独立地表达一个完整的意思，是语言的基本结构单位，是构成段落篇章的基础。它虽是中年级的教学重点，但要发展学生的思维，提高读写能力，在高年级的教学中也应予以重视。 以典型句式为训练点，引导学生理解句意，写法，再念写创新，来提高学生的句子表达水平。 “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”。 先比较：（1）漓江的水静。 （2）漓江的水真静啊！ 使学生懂得了通过写人的感受、联想、所见、所闻和运用比喻、排比、拟人的方法可以把事物的特点写得更具体生动的方法。 学生实践： 请把《公园的花真香啊！》、《菜市场真热闹啊！》等等写具体。 先比较： （1）赵大叔十分高兴。 （2）赵大叔嘴里唱着，十分高兴。 再比较： （1）赵大叔嘴里唱着，十分高兴。 （2）赵大叔像个小孩子一样，嘴里唱着，欢喜得满脸放着红光。 学习感悟 通过比较，学生很自然地理解了通过描写人物的动作、神态可以具体刻画人物的心情的写作手法。 老舍先生的散文《林海》 ①多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。 ②多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢！ ③兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着乡花鞋。 ④有多少省份用过这里的木材呀！大至矿井、铁路、桌椅、椽柱，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？ 这四句的前、后部分都是概具关系。 作者是用什么方法把“岭多”、“绿颜色多”和“很多省份用过这里的木材”写具体呢？ 作者用了例举事例法、联想法、比喻拟人法和反问等方法写具体的。 仿写“河岸上有多少野花呀！”学生学以致用。 下面是同学写的一个片断： 河岸上有多少种野花呀，我是爱花的人，却叫不出花的名来。这里满眼都是那五颜六色、美丽诱人鲜花。你们看啊，有哪一朵花使人看着不自然、不舒服呢？它们散在草地上像星星，像孩子天真的眼睛，还眨呀眨的。远远看去，地上就像铺上一张巨大的锦缎般的地毯。这里的小蜜蜂和花蝴蝶可真忙呀！它们怎能不在这芳香四溢鲜艳夺目的仙境中留连忘返呢？ 典型句式的学习如同让学生们吸收的是精品中的极品，为他们创作具体，、生动的段落，奠定了扎实的基础。 重视典型段的综合训练是读写结合的关键 加强段的训练，既有利于理解课文，又是读写结合的关键一环。它成为了理解篇章的基础。首先理解课文典型段落的构段特点，再使学生学习构段方法，运用典型的构段方法进行段落创作， ①不少人看过象，都说是很大的动物。②其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。③最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。④我国捕获过一头4万公斤重鲸，有17米长，一个舌头就有十几头大肥猪那么重。⑤它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起来还摸不到它的上腭；四个人围着在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 这段话中，作者运用了具体数字法、例举事例法、假设事例法、对比比较法等把“鲸是很大的动物”这个特点写具体了。 学生们可以运用多种方法，把事物的特点写具体。 例如：“今天的天气真冷啊！” 学生习作 今天的天气真冷啊！据昨天天气预报说：最高气温零下4℃，最低气温竞达零下15℃，与冰城哈尔滨气温持平。窗外光秃秃的树木在寒风中疯狂地摇摆着，刚刚泼在地上的水，瞬间就变成了冰面，踩上去滑溜溜的。我走在上学的路上，尽管穿得严严实实，两腮还是冻得生疼，光光的脑门上像是放了一块冰，凉凉的。（四年级学生写） 叶圣陶散文《赶集》片段 “两旁地里的小道上三三两两有人在走动，都汇合到公路上来。老汉衔着旱烟管。老太太带着小孙女儿，手里拄着拐杖可是脚步挺松爽。壮年男子跑得热了簇新布棉短褂搭在肩上。年轻妇女当然爱打扮，无论留发的都把眷属梳得整整齐齐的，有些个留发的还在发髻旁边插朵菊花。他们大都有说有笑的，瞧那神气好像赴什么宴会。 这一段具体介绍了人们高高兴兴地走赶集，作者采用了“总—分—总”的构段形式，具体写出老汉、老太太，半年男子和妇女的动作、打扮，突出了人们高兴的心情。不难选材典型，而且语言精美，是典范之作。 《十里长街送总理》 片段 长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路是那样长，人是那样多，向东望不头，向西望不见尾。人们的臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵