王军伟-职业教育教学改革新视角.ppt

操作上： 文化人文素质 + 职业技能 加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式（新决定） 2.经济结构调整对职业教育的新需求。 经济结构调整对职业教育人才培养模式的新需求。 许多发达国家都经历过以发展职业教育促进经济转型升级的阶段 十一五前，以富士康流水线为代表的就业方向 当前，重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力（新决定） 二、现代化职业教育体系新功能 简单——流水线 技能训练要多次重复 操作型 手 复杂——计算机录入、排版 心智技能 技艺型：以手为主，但需创新，手脑并重 如维修类、安装类、工艺类 技术型：技术员、工艺师 技术与技能 脑 知识型：牙医 不能以纯技能作为培养目标 二、现代化职业教育体系新功能 完成工业化初期── 中期 ── 一批省市进入后工业化阶段 职业教育与产业升级同步 适应技术进步和生产变革 二、现代化职业教育体系新功能 适应产业转型升级——对高技能人才需求，传统机械制造变革——除精度、动力性能外，更需要自动化、柔性化、信息化实现自适应、自控制、智能化过渡——运用系统信息平台，可编程自动化（PAC） 、(PLC)、变频器——“机电技术”从以“机”为主，转变为“机电结合”，以“电”为主 3.德育为先、育人为本 不可替代性 素质教育 —— 职业能力 —— 岗位能力 (德智体全面发展) (态度、知识、技能) 体现国家意志 教育的根本目的是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人 人生观、方法论 职业道德（修养） …… 态度 职业道德 企业评价 岗位技能技术 创新 态度 敬业、沟通能力 90家制造企业认为技能型人才具备以下方面能力（按提及次数从高到低顺序） 团队合作精神、职业道德和工作态度、胜任目前工作能力、相关专业知识、工作效率、学习新知识和新技能的态度 良好的职业道德是任何一个职业工作者都必须具有的基本素质 ①社会主义核心价值观融入教学全过程（历史、艺术、语文、体育） ②结合中华传统文化教育——礼仪、诵读 ③强化职业精神培养 ——敬业、守信、精益求精、勤勉尽责 ——安全意识、纪律意识 ——奉献社会、服务群众 途径：课程、实习、社会 正确处理学生综合素质与职业能力培养的的关系 文化基础教育和职业技能训练的关系 就业需求与可持续发展的关系 背景：①行业升级 ②2015年高职分类招生达总招生数 一半左右 完善以专业技能成绩为主要录取依据的招生办法 例如增加公共艺术课──表达政府对人文素质教育的重视 专业教育 → 从零（无）起步 → 谋生 德育、美育与人文教育 → 唤醒、升华（对自然、对美感） → 创造性与精神的享受 美是人的本质，人具有自然属性（同情心）、审美属性（扶弱）、社会属性（博爱），人要经过这个阶段发展才能算得上社会建全人 人的创造性与美感的强弱成正比 美感激发人对学习、工作与生活的热爱 教材图文并茂──情景与案例性强，激发兴趣，让人有审美的愉悦 需要人文精神与科学精神的统一，让学生有“审美人”成长阶段 相当一批专业标准，加大了文化课比重，减小现有顶岗实习学时 例如，机电技术应用专业 公共基础课占总学时1/3，语文194学时，数学162学时，顶岗实习半年（540学时，18周）