校长角色和学校课程领导力.ppt

校长的角色和学校课程领导力 上海市教委教研室 赵才欣 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长的角色和学校课程领导力 校长作为教育家——注重课程文化 4 关键词：文化兴校 一个学校的课程文化； ● 基于长期积淀 ● 基于与时俱进 ● 基于支持系统 爱因斯坦：当我们把许多都忘了，所没有忘的就是“素质”：包括兴趣、习惯、思维——这就是“文化”的内涵特征。 校长作为教育家——注重课程文化 4 西方课程文化 重视—— 创新 应用 前沿 东方课程文化 重视—— 基础 系统 规范 相互借鉴趋同 外国人看中国课 校长作为教育家——注重课程文化 4 校长作为教育家——注重课程文化 4 “八仙过海，各显神通”——鼓励创新 “涂鸦法” “分步法” “比拟法” 校长作为教育家——注重课程文化 4 学校课程文化的营造——案例 1 构成设计 平面构成 立体构成 1983年，符合学生基础 设计与创意 绘画 电脑 工艺 经历26年，继承和发展 人才辈出 校长作为教育家——注重课程文化 4 学校课程文化的营造——案例 2 以生态观营造学校课程文化/三个层次： 建设生态型校园和绿色学校，使学校运作绿色环保； 开发丰富的校本课程，提供选择性和组合性； 从文化和哲学层面构筑生态型学校文化 校长作为教育家——注重课程文化 4 中学地理课程的教育功能——多元的视角 大众对象的《地理》 专家对象的《地理》 课程的形态 学科的功能 打造一般社会公民的地理素养 奠定地理研究的学术与技能基础 教学的策略 共同必修的地理课程通性、通则、通法 自主选修的地理课程专题模块 课程遗产的文化承继——地理情景的直接体验 学科思想 校长作为教育家——注重课程文化 4 ——学科特质分析 教育价值： （使学生提高并具有科学、正确、和谐的“人地关系”思想，以及“科学发展观”，由此为基点，培养学生的社会责任意识，完善人格 ） 学习方式： （注重文本学习、图象学习和在自然、社会中的实践学习相结合，在一定的环境或情景中的体验与探究，联系实际，建构知识概念，形成相应的认知能力） 核心概念： （两大原理：环境具有整体性原理——环境要素组成的多元性与相关性； 环境具有差异性原理——环境结构形态的地带性与区域性 ） 学科思想 校长作为教育家——注重课程文化 4 培养“人地协调，持续发展”观念（