2年级上《踢拖踢拖小红鞋》.docVIP

PAGE PAGE 2 《踢拖踢拖小红鞋》 作家信息 金波爷爷是一位用爱写作的童话大师，看，他多么和蔼可亲呀！他写了好多好多小朋友喜欢的作品： 诗集有《金波儿童诗集》《林中月夜》《让太阳插上翅膀》《我们去看海》等；童话集《眼睛树》《影子人》等；散文集《妈妈的爱》等。曾经有人这样评价：金波是爱的化身，美的向导。看，他写得故事多棒呀！ 第一课时（读前交流+读中指导课） 一．教学目标 1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。 2.通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。 3.初步养成爱护书的习惯。 二．教学重点 1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。 2.初步养成爱护书的习惯。 三．教学难点 通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。 四．教学准备 1.制作老爷爷、小老鼠、小红鞋头饰；准备童话人物图和小红鞋奖章。 2.准备多媒体课件 五．教学过程 课前谈话： 台下的老师都知道你们都是一群爱读书的孩子，咱来聊一聊，你最近都在读什么书呢？ 看来小朋友都非常爱故事，今天呀我也给大家带来一个新故事。想不想读一读，那好吧，我们上课吧。 师生问好。 (一)激趣导入 1.贴图：小红鞋（两只） 看，谁来了？小红鞋。板书。 2.小红鞋和你平时穿的鞋子有什么不一样？ 小红鞋有眼睛有嘴巴有手有脚，，有了人的思想人的语言，它就是故事的主人公——小红鞋 3.小红鞋走路呀会发出踢拖踢拖的声音。板书（踢拖踢拖小红鞋）这就是这个故事的题目，指生读题 齐读题目。 (二)看图画猜故事 1.看图 读故事之前呀，我们先来看图猜一猜这到底是一个什么样的故事呢？ 故事从图画开始，看大屏幕。 呀，大家很好奇吧？发生了什么？看明白了吗？， 好，我们接着看，再猜？ 2.图画看完了，小红鞋怎么了？发生了什么事呢？快来说一说。语速快。 指生说故事。 (三)学生自由读故事 1.这个故事到底讲了一件什么事呢？想不想看？想不想读？看着大家这么想读，老师奖励你一个读书的机会。在你的抽屉里，我送给了你一本书，轻轻拿出书，放到桌子上。这本书的第一个故事就是《踢拖踢拖小红鞋》，轻轻打开书，可以轻声读，也可以默默地读。用你喜欢的方式开始读吧。 看书过程中，抚摸一个孩子的头说评“：书是我们的好朋友。你连翻页的时候都是轻轻地，多爱护书呀！做得好。” 2.读得多认真呀？和你猜的一样吗？接着读。（8分钟） (四)师生合作讲故事。 大家读得非常认真，非常投入。故事读完了，把书放下，腰杆挺直，眼睛闪亮。这个故事很有意思吧。读书呀我们不光要自己读，还要读给老师们听，读给小伙伴们伴听，读给家长听。台下的老师还不知道这是一个怎样的故事呢？我们再来读一读，让他们也喜欢这个故事。 1.故事是从一个美好的夜晚开始的。师讲第一幅。 2.看，他坐姿最端正，真是“最佳听众”，奖给你一个读故事的机会，老师相信你，一定能读好，掌声鼓励鼓励他，给他点信心。 指生读第二幅图。 噢，小红鞋掉了。（拿掉黑板上一只小红鞋）小红鞋多着急呀，应该怎么嚷一嚷才能让胖妈妈和小胖小听见它的呼唤？ 指导读好小红鞋的话（声音那么小，小胖小能听见吗？）可是小胖小和胖妈妈越走越远，听不见了。噢，小红鞋掉了，他多伤心呀。 3.接下来他会遇见谁呢？指生说：老爷爷帮小红鞋（贴老爷爷）哦，遇见了老爷爷。 (1)老爷爷非常关心小红鞋，老爷爷对小红鞋说了什么？小红鞋还那么伤心吗？出示对话。过渡：这是老爷爷和小红鞋说的话。下面请小朋友两人一组练一练，一个人读老爷爷的话是蓝色的字，另一个同学读小红鞋的话就是红色的字，看他们都说了什么？练一练，读得好的，一会请你来读一读。 找一组来读。评一评：老爷爷和小红鞋谁读得好？ (2)你俩读得真认真，老师也想读一读。看，我会变魔术 我是谁？ 再看，我又是谁？ 师一人饰两角，表演对话。现在我要读了，竖起耳朵，做好听的准备。 你觉得我读得怎么样？ (3)我这样读有意思吗？像不像吗？如果，你也能像我这样读得有意思吗，我就请你戴上头饰上台前展示自己，你就是我们这一次的“读故事大王”了。同样的，听得最认真的就奖给他“最佳听众”。还等什么，赶紧和你的小伙伴练一练。 (4)谁愿意来展示？ 找一组展示：其他同学做好听的准备，看看谁是“最佳听众”评：我听出了，老爷爷是这样安慰小红鞋的，多有爱心的老爷爷呀。掌声在哪里？读故事大王奖章非你莫属。这节课诞生了第一个读故事大王。奖小红鞋。 再找一组读。评：你读得真像，都能给故事配音了。了不起！ 4．哦，遇到了老爷爷来帮助小红鞋，看来它找到好朋友就有希望了，接下来它又遇到了谁？ （贴：小老鼠） 遇见小老鼠，他和小红鞋之间