浅析数学教学如何实施.doc

PAGE PAGE 9 广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 小学教育本科 毕业论文 论文题目 浅析数学教学如何实施 摘要 在新课程实施中，教师的基本作用是创造出一种有利于学生学习的情境，积极地旁观，给予心理上的支持，培养学生的自律能力。课程改革的理论和实践表明，课程教学的成功与否，在很大程度上取决于课程教学的前期准备。数学课程教学亦然。数学课程教学过程实施是落实课程目标的关键，在数学课程教学过程实施中存在的一些问题。主要包括：数与代数教学问题；图形与几何教学的问题；统计与概率教学的问题；优化教学方法的策略的问题。数学课堂教学中的作业评价是对学生数学课堂学习效果所做出的反应。借助作业评判，可以帮助学生调整控制后继学习行为，多元参与，促进发展。从人的本性来看，学生内心非常渴望得到肯定，他们也愿意在表现自己的长处和强项。数学作业教师的评价方式、评价态度都会影响学生在今后学习中的表现。 关键词：准备，过程，实施，策略，评价 目录 一、什么是教学……………………………………………………………………………………………1 二、如何进行数学课程教学前期准备……………………………………………………………………1 三、如何进行数学课程教学过程实施……………………………………………………………………4 四、如何对数学课后作业进行评价 ……………………………………………………………………7 参考文献 …………………………………………………………………………………………………9 浅析数学教学如何实施 在新课程实施中，教师的基本作用是创造出一种有利于学生学习的情境，积极地旁观，给予心理上的支持，培养学生的自律能力。教师作为学生学习的促进者，应当明确自己的行为并不一定是一次性完整完成，而是一个不断生成的过程。在调控数学课堂的时候，尊重学情，调控教学非一日之功，没有丰富的课堂实践经验，常常会被个别学生牵制，偏离讨论的主题，耽误了时间，弄巧成拙。 随着数学课堂内容的综合性，弹性加大，教材教参给教师留有的余地也加大了，使教师参与教学实践更具个人色彩。有个性的老师一定能培养出个性张扬的学生。下面是我对数学课堂教学实施的几点看法： 一、什么是教学 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。随着数学课程改革的不断深入和发展，数学教学中的许多深层次问题也越来越引起广大教育工作者的重视。“正确理解数学教学的本质对于树立正确的数学教学观念、对于数学课程改革的继续发展均有着巨大的现实指导意义。 二、如何进行数学课程教学前期准备 课程改革的理论和实践表明，课程教学的成功与否，在很大程度上取决于课程教学的前期准备。数学课程教学亦然。 （一）分析教材内容 小学数学的内容，涉及数学最基础的知识，这些知识本身很简单，但出现在课本中，无论是知识系统的安排还是内容呈现的方式，都会根据学生的认知特点和以往的教学经验，做出周密的考虑和精心的加工。因此教师掌握课本所涉及的数学知识并不难，但要明白教材的编写意图，驾驭教学内容，还必须在教材分析上面下一番功夫。 1、如何对教材进行分析： （！）、分析教材的编写意图和教材的特点 了解教材的编写意图和特点，有助于我们从整体上把握教材，更好地发挥教材的优点，克服教材的缺点与不足，有助于我们以整体为背景来分析和处理各部分教材。有些教师只重视教材中个例说法如何，不重视了解编写意图和和教材特点，结果往往只见树木不见森林，思路不开阔。 （2）、分析教材的知识结构、体系和深广度 教材体系与数学学科体系有所不同，他不仅受学科体系所制约，而且要符合学生的接受水平，按照循序渐进的教学原则来安排。要从整体上把握教材，明确教材各部分知识的逻辑关系。只有把握教材的整体结构，并注意分析和掌握教材的深广度，学生才能很好消化，才能更好的学好数学。 （3）、分析教材各部分和整体的特点和价值 在分析教材的时候，要特别强调从整体和局部两个方面入手，使其互为背景，真正掌握知识的来龙去脉，明确教材的特点、地位、作用。分析教材还要注意对知识的价值和功能进行分析，以便充分发挥知识的理论价值、应用价值、教育功能和能力价值等。 2、如何创造性地使用数学教材资源 创造性地使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。它要求教师进一步树立课程意识，以新的课程观（学生观、教材观、课程资源观）来重新审视、规划教学目标、内容和方法，以更高、更宽的眼光来设计教学，看待学生，而不仅仅局限于教材和一时的教学效果。 （1）、挖掘教学资源，促使教材的知识内容更具深度和广度 为了提高学生的数学素质，教