《化平凡为神奇》教学设计.docVIP

《化平凡为神奇》教学设计 一、教学目标 知识与能力：初步认识美术与生活的关系，培养学生应用不同材料美化环境的基本能力． 过程与方法：引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点，激发学生“化平凡为神奇”的设计意识． 情感态度与价值观：学会多角度、多方面欣赏认识手工作品，初步掌握一些简单创意和手工制作的方法，大胆表达自己的感受和想法． 二、教学重难点 教学重点：通过学习，了解一些简易的创意和手工制作的方法，形成“化平凡为神奇”的设计意识，初步掌握美术设计的基本方法． 教学难点：? 如何对材料进行联想制作 三、教学策略 本课包含的知识量大、材料需求广、制作方法多样、制作内容丰富，所以在教学中可以将重心放在对废旧物品创意欣赏上，让学生多感受、多体会废旧物品的艺术魅力，开拓学生的创作思路，使学生在自由、合作、轻松、交流的氛围中感受实用美术的作用及其艺术魅力．教学中可以采用“收集准备──认识了解──启发创意──探究方法──动手创意”的教学策略，首先课前布置学生寻找、收集生活中的各种废旧材料，渗透环保的理念，教学中引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解这些废旧材料，引导学生意识到废旧物品可以变废为宝、化平凡为神奇；接下来通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏，使学生感受不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计制作方法，启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法；以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意；最后鼓励学生大胆联想、巧妙构思，以独立创作或小组合作的形式对自己收集的废旧材料进行奇思妙想，用自己的双手和创意变平凡为神奇！ 四、教学过程 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 收集准备 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历、易拉罐、吸管、塑料瓶、旧报纸等． 通过对废旧物品的寻找、收集渗透环保的理念． 观察发现认识了解 ? 观察、认识 废旧材料 1．（展示废旧材料制成的工艺品） 同学们，这件工艺品漂亮吗？ 仔细观察，这件工艺品表现的是什么形象？ 你能不能看出这件工艺品是用什么做成的？ 那么，这些材料是从哪里来得呢？ 2．在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？ （1）你今天都带来了哪些废旧物品？ 学生互相展示自己带来的废旧物品 （2） 我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？ 3．这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的 日常生活中有很多废旧的材料，都可以巧妙地利用，这节课让我们做个细心又有创意的人，化平凡为神奇，一起创造生活中的美． （板书课题） 引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解废旧材料，渗透变废为宝的设计理念，激发学生化平凡为神奇的设计创作愿望． 欣赏作品 启发创意 分类欣赏生活中各种废旧材料做成的作品： 1．生活中总是充斥着各种废物，用完的易拉罐，瘪掉的乒乓球，废弃的洗涤剂瓶口．．．．．这些毫不起眼的物品最终都会丢进垃圾桶，然而，在加利福尼亚的插画师Roger Chouinard的眼中，它们都带着温度和生命，在他的画笔下这些废旧物品被重新赋予了完全不同的第二次生命． 欣赏作品图片 仔细观察画家都运用了哪些废旧材料？ 画家运用了什么方法化平凡为神奇？ （联想、添画） 你最喜欢哪幅作品的创意？为什么？ 2． （欣赏图片）这些作品是运用什么废旧材料创作的？（报纸） 这位画家运用了什么方法进行创作？（拼贴） 这是美国艺术家Denise Fiedler的作品，作为一个阅读爱好者，Denise对报纸及书籍有着由衷的热爱，她将这些印有文字的页面重新进行组合排列，使用剪刀和胶水，一系列活灵活现的人物，动物及建筑形象被演绎，因为旧报纸所具有的某种特殊魅力，这些画面非常别致，虽然看似简单，但却让人印象深刻． 想一想，画家在创作时是先拼贴再联想，还是想好了形象再拼贴？ 3、（出示纸筒）同学们，你们认识吗？这是什么？一个普普通通的纸卷，可以有哪些神奇的变化呢？卫生纸筒造型百变，可立体可平面，五花八门的玩法绝对会让你眼花缭乱，目不暇接，准备好没有，和我们一起踏上卫生纸卷的创意之旅吧！ 欣赏卫生纸筒造型创意． 说一说你喜欢哪个造型创意？ 你能猜到是怎样制作的吗？ 4．假期里我们曾听海浪、吹海风、光脚丫踩沙滩，而呆在海边最快乐的事儿莫过于在沙滩上捡拾各种漂亮的贝壳，那么，从海滩归来，收集的“宝贝”要怎么玩？老师接下来与你分享的各种贝壳创意花招，一定会让你过足瘾． 欣赏贝壳创意作品 ?想一想，这些作品运用了哪些方法进行有趣的创意？（涂色、粘贴、组合） ? 通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏，使学生感受不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计制作方法，启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法． ? ? 了解、