桂林市教育科学研究所于小江20173月18日.ppt

从语文的角度 1 国内外中、小学语文教学改革动态 2 新版中、小学语文课标与教材 3 中、小学语文与素质教育 4 汉字与汉字文化 5 中、小学语文教学与美育 6 中学生阅读心理学 7 阅读教学理论 8 语文教学心理学 1 语文教学操作体系研究 2 拼音教学专题研究 3 小学识字教学专题研究 4 阅读教学专题研究 5 作文教学专题研究 6 活动课程专题研究 7 小学语文课堂教学的编、导、演艺术 8 语文课堂教学测试与评估 1.教材：语文版、人教版、苏教版 2.结构：知识型、主题式 3.内容：阅读教学、作文教学、活动课程 4.方法：讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法、案例研究法 5.过程：预习、课堂、作业、复习 研究的内容包括以下几个方面： 研究课题的提出 研究方法的选择 研究计划的制定 研究成果的提取 总结形式： 课题组应提交课题研究主件、附件等书面或其它材料。 主件是必须提供的，包括工作报告、研究报告； 附件是指与课题研究相关的一些成果，包括专著、论文、调查报告、案例等 一般课题要在省级或省以上报刊上发表2篇关键词与内容、文章课题高度相关的文章。 课题的分类： 一、课堂教学类： 《小学高年级写作情境创设与指导的研究》 二、课程开发类： 《龙胜民族体艺游戏的挖掘与应用》 三、教学评价类： 《 小学数学作业“去×法”批改的实践研究》 四、德育类： 《以主题班会为载体开展生动活泼的道德教育研究》 五、教师发展类： 《 “活动导向”型教研组建设的实践与研究》 六、整体改革类： 《幸福教育观下小学素质教育行动研究》 课题的研究过程 1.提出问题 2.调查分析 3.数据分析和信息处理 4. 制定策略 5.实施行动 6.撰写研究论文和报告 7.课题成果鉴定 课题研究首先强调计划性： 要有宏观视野， 也要有微观思维。 第一年：关注问题，描述问题的原始状态。 第二年：通过学习，尝试解决问题的方式。 第三年：总结，得出规律性的认识 描述 量表 数据 实验 ——原始记录—— 要有意识地按照假设进行实验。 开展相应的活动——考试数据分析、展示课、教师个人反思、同伴研讨论坛等 修正有关问题，提出新的假设 课题申报表的填写： （一）课题名称的表述 （二） 课题的解读 （三）理论依据的阐述 （四）研究目标、内容的确立 （一）课题名称的表述 表述完整：即研究的问题、研究的对象（研究的方法） 用学术性的语句 《在小学低年级写话教学中运用绘本的研究》 用陈述句的形式 不能以文章题目代替课题名 不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法 不要使用口语化的词语及网络语言 不恰当的例子 《给内向的孩子一个机会》 修改：《培养性格内向幼儿自信心的个案研究》 《“花样儿童 花样识字”》 修改：《小学低年级生活化识字教学的实践研究》 (二) 课题的解读 1.分别对多个关键词进行界定 2.课题的概述，指明研究方向和角度：确定研究对象、研究方法、研究内容等 《小学一年级音乐课中图谱的开发与应用的研究》 关键词：图谱，开发与应用，小学一年级音乐课（教学内容、目标等） 课题界定：是指在小学一年级的音乐教学活动中，开发易于学生理解的简明的图画或符号，并在教学实践中进行运用。 （三）理论依据的阐述 支撑性理论应紧密联系课题研究，根据课题的实际需要引经据典。 切勿空谈、泛谈，罗列理论名称。 （四）研究目标、内容的确立 研究目标：课题研究预期达到的目标，具体，简练。 （如：通过……的研究，从而达到…… 的效果。） 就是要解决的问题，针对“问题”提出，要体现先进性，有所继承有所创新，还要具体、明了、简练，具有可评价性 研究内容：围绕研究目标设立。 把课题所要研究的几个主要问题及其主要内容有条理的呈现出来。 研究方法： 怎样做研究： 观察法、调查法、教育实验法、文献法、个案研究法、比较法、经验总结法、实践反思法、测量法、行动研究法、教育叙事法等