欲穷千里目更上一层楼--谈校本课程开发发展.ppt

学校教育科研课题的选题与设计 静安区教育学院 科研室 王俊山 一、关于科研选题 （一）课题基于问题 （二）选题的原则 （三）选题的策略 （四）选题的技巧 一）课题基于问题 教师常见的两种状态 没有研究问题 许多研究问题 一）课题基于问题 问题的来源 从教育教学的疑难中寻找 从文献信息的阅读中捕捉 从人际互动的智慧中发现 从学校或学科发展中确定 从教学导师的指导中生成 从理论经验的运用中思考 例：从问题到课题 教育问题：教师如何提高教学质量？ 教育科研的问题：教师提升教学技能是否有利于提高教学质量？ 教育科研的课题：新课改背景下（数学）教师应对课堂生成性问题的研究 例：从问题到课题 教育问题：教研活动中讨论学生上课不积极 教育科研的问题：影响学生课堂参与性的因素有哪些? 教育科研的课题：提升语文课堂问答行为有效性的实践研究 例：从问题到课题 教育问题：英语备课组活动时一位教师提出学生差异太大，很难展开教学 教育科研的问题：学生差异是否可以利用 教育科研的课题：英语课堂教学中学生差异资源利用的研究 一）课题基于问题 并不是所有问题都能成为科研课题： 问题是否具有教育性（促进学生发展） 问题是否具有探索性（具有探究空间） 问题是否具有推广性 （有一定代表性） 问题是否具有指向性（范围明确） 问题是否具有可行性 ( 解决可能 ) （二）选题的原则 实践性 创新性 价值性 可行性 （三）选题的策略 循序渐进：由小到大，由易到难，由浅到深 变换角度：横看成岭侧成峰，如关于学科教学的研究可从多方面切入 边缘探索：边缘，交叉，跨学科，跨学段，信息技术与学科整合的研究， 联想迁移：英语课前5分钟实施“主题论坛”的研究 顺藤摸瓜：不断深化，不断发展 （四）选题的技巧 由外到内 由内到外 内指的是教育实践 外指的是教育信息 （四）选题的技巧 要善于从教育实践中发现和筛选问题，然后从教育信息中印证 要注意从教育信息中进行积累和定位，然后寻找与实践的结合点 （四）选题的技巧 常用的信息渠道 课题规划及指南（纸质或电子） 期刊杂志（纸质或电子） （四）选题的技巧 当前关注的重点及热点问题（从不同维度的思考） 课程、教学、德育、心理 领导、教师、学生、家长、社区 目标、内容、途径、方式、评价 调查、行动、实验 …… 二、课题评审的标准 对于中小学研究课题而言 1. 科学性 研究思路是否清晰、正确（目标、内容、方法、步骤等） 2. 实践性 问题是否来源于教育教学实践，过程和结果是否贴近实践 3. 创新性 是否有独创或改良或先进的地方，有推广意义 二、课题评审的标准 课题意义及创新性 研究方案设计的科学性 研究目标 研究内容 研究方法 研究过程 研究的可行性 三、如何进行科研课题设计 一）明确基本问题 二）填写具体方案 三）工作策略与流程 四）注意事项 一）明确基本问题 研究什么（对象与内容） 为什么研究（依据与目的） 怎么研究（方法与过程） 什么结果（成果与成效） 能否研究（条件与基础） 方案格式参考 二）填写具体方案 1、课题名称 课题的表述要明确，一般要注意三点 研究的对象（范围） 研究的问题（内容） 研究的类型（方法） 构建“生活化”初中地理课程的教学实践研究 校本课程“英语长廊”的开发与实施的研究 初中数学特长生学习特点的个案研究 网络用语对初中学生语文学习影响的调查和对策研究 9-12年级学生对标准差概念理解的调查研究 初一牛津英语任务型作业的设计与实施的实践研究 通过语文综合性学习提高初中低年级学生写作兴趣的研究 注意事项 名称切忌过大 名称中避免错误 名称文字要通顺 名称表述应简洁 名称要避免价值判断 名称要采用陈述句 名称与目标、内容及核心观点吻合 请观察分析以下课题名称 在节奏教学中培养低年级学生的创造能力 切实加强小学生行动规范的养成教育 通过学生两次作业协调术与美的关系，提高美术教学的有效性 探究型课程课堂教学实施中如何体现探究特色的行动研究 研究在小学主题活动中培养学生的创造力 在节奏教学中培养低年级学生的创造能力 低年级节奏教学中学生创造能力培养的实践研究 切实加强小学生行为规范的养成教育 小学低年级学生行为规范养成教育的实施途径研究 通过学生两次作业协调术与美的关系，提高美术教学的有效性 小学美术课“两次作业”教学方式的建构与实施的实践研究 探究型课程课堂教学实施中如何体现探究特色行动研究 提高教师探究型课程实施水平的行动研究 研究在小学主题活动中培养学生的创造力 主题活动中小学生创造力培养的行动研究 二）填写具体方案 2、立论依据 1）界定关键概念(新概念或可能产生歧义概念) 引用别人的观点或自已进行