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校园文化中职业的素质培养 　　[摘要]我国各大高职院校想要取得很好的发展，就需要建设起相应的校园文化，这对于提高学生的职业素养起到很大的作用。校园文化的主体是学生，这个主体在校园这个空间当中，以各种不同的文化形式以及精神组成了一个群体文化。这个群体文化影响到了学生的在校生活的每一个环节，利用好这个群体文化不但可以促进学生的技能提升，同时还能确保学校以及学校的可持续发展。 　　[关键词]校园文化；职业素质；培养策略 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）19-0061-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.19.030 [本刊网址]http：∥ 　　目前，随着我国各大高职院校的快速发展，在发展的过程中，越来越重视校园文化的建设。在高职院校发展过程中所形成的气质氛围以及独特精神也就是我们所谓的校园文化，其主要包括四个方面，分别是精神文化、制定文化、行为文化、环境文化，高职院校所形成的校园文化在潜移默化中影响着全体师生的思想和行为，同时也影响着高职院校办学水平以及发展方向，因此我国各大高校需重视校园文化的建设，在浓厚的校园文化中培养学生的职业素养。 　　一、校园精神文化中培养学生职业素养 　　校园精神作为校园文化灵魂，对促进学校发展起到很积极的作用，教师和学生也按照校园精神来要求自身的言行，既是建设校园文化的核心内容，也是体现校园文化的最高层次内容，是学校持续发展的精神动力，这种精神会贯穿于校园文化生活的方方面面，同时也对学校所有教师和学生的精神气质以及文化品质有着积极的影响。校园精神不单单体现在学校生活外在层面上，同时内在层面上也得以积极体现。我们都知道，一个学校具有怎样的校园精神，便会培养出怎样的学生。目前，从我国高职毕业生就业情况上来讲，很多年轻人都喜欢做一些打杂闲散的工作，比如文员、前台等等，不愿意做生产工作，宁愿在大城市中拿着一点仅够自己生活的工资，也不愿意回到小城市奋斗打拼。很多现象都表明，当代青年产业工人越来越少，当他们感受到理想与现实之间的差距时，他们便会表现出悲观、迷茫、逃避等心理现象，发生这样的现象，不单单是青年人的问题，同时也是我国职业教育的失败。实际上，并不是每一所高职院校的校园精神，都具备自身特殊的内涵，唯有在办学实践过程中，重视倡导和践行自身的办学理念，并且形成独特的行为规范和价值理念。一旦形成校园精神，会更好的促进学校的发展。另外，校园精神作为连接学生与学校之间思想的脐带，学生即使将来离开学校，他们仍会谨记校园精神，利用校园精神来要求自身的言行。 　　虽让校园精神在学校长期办学中加以形成，但是塑造校园精神却不是一朝一夕的事情，它需要自觉的凝练以及理性的反思。有很多大学，办学历史悠久，却一直默默无闻，但也有很多大学办学时间不长，但在短期内以特色的办学方式而广为人们所知，为什么有如此大的差别的，我们从主观层次上来讲，主要是学校在塑造精神文化以及建设精神方面存在着很大的差距，所以，高职院校需要根据自身的发展情况，能够提炼出积极促进学校发展的校园文化精神，最终成为全体学校师生共同的价值理念以及行为规范，所培养出来的学生，能够积极适应社会的需求，为促进高职院校的发展而打下坚实的基础。 　　二、校园行为文化中提高学生的职业技能 　　在校园文化结构建设过程中，行为文化也是较为重要的，是全体师生在实训、教学、文体娱乐中所产生的活动文化，是学风、校风、人际关系等动态表现，同时也能进一步折射出校园精神，更是培养学生行为规范的主要环节。从现实状况上来讲，在高职院校就读的学生，文化知识基础普遍较差，对文化理论课程的学习兴趣较低。因此在教学方面上，高职院校与普通全日制院校是有很大的不同，普通高等院校的学生，文化知识底子较厚，对理论课程的接受能力、逻辑思维能力也比较强，即便是工科学校的学生，也是按照传统教学模式展开学习，从理性认识上升到感性认识，然后在回到理性认识层面上，最后以理论知识与实践知识相结合为基本目的。但高职院校的学生，对动手实践的知识更为感兴趣，需要引导他们从感性层面上出发，引申到理性认识层次上，然后用于指导实践中。在建设校园文化过程中，需要重视培养学生动手能力，从而使学生掌握一定的技能技术。高职院校多数学生，在毕业之后基本都是到一线企业参加公司，他们的行为和思维是否能够很好地适应企业发展的需求，对他们自身的发展起到积极的作用。企业主要是制造产品以及提供服务的，在管理理念上推崇精细化，要求员工具备高素质、高水平，使企业文化能够贯穿到企业生活的各方面，培养他们具备吃苦耐劳和脚踏实地的精神，能够掌握各方面技能技术，更好地提高自身的专业能力和专业水平。另外，学生在实践中也更加了解每个工作岗位所实际工作的内容，让学生