《物流学基础》说课课件(必威体育精装版修正版）.ppt

总体目标 基本原理 基本方法 基本上岗能力 知识目标 物流的相关理论知识 能力目标 上岗能力的具体要求及规划 教学基本原则和要求 * 通过该课程的学习，使学生能运用课程的基本原理、基本方法，初步具备上岗能力 职业岗位专用能力：能运用所学知识初步观察和分析物流活动，并具备初步上 岗能力 行业通用能力：能够认识和分析物流功能要素中的运输、储存、装卸搬运、流通加工、信息处理等方面的问题 核心能力：使学生具备物流思考和参与实践活动的能力，并为后续的物流专业知识的深入学习提供指南 * 了解物流的产生与发展及现状，掌握物流概念的产生以及演变 掌握物流信息及信息系统的基本理论以及相关的现代技术方法 掌握第三方物流与第四方物流的概念、功能、运作及发展战略 掌握供应链管理的基本内容 了解国际物流的基本现状和发展趋势 了解物流的发展历程以及趋势 掌握物流的功能要素及合理化的实施 * 2 把握功能要素间的协调 3 掌握企业物流基本业务流程 4 具备分析问题和解决问题的能力 5 认知物流服务水平的增值服务 1 整体感知认识 6 认识物流现代化技术和设备 * 课程难点 课程重点 基本理论 基本概念 基本方法 构建系统思想 养成分析习惯 重难点突破 * 说教学方法与手段 2 * 融“教、学、做”为一体 以教师为中心 以学生为中心 调动学生积极性 * 方法 讲授法 案例分析 角色扮演 调查与访问 手段 多媒体教学 互动式教学 融“教、学、做”为一体 * ◆学情分析 学生的优势：动手能力强，兴趣热情容易引发，事务性事件学习能力强。岗位定位准确。因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，由可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有收获。 学生的劣势：基础薄弱，缺少实践经验。 * ◆课程教学内容的选取和组织安排 * ◆师资条件 “双师”结构： 教学团队由10人组成，兼职教师4人，占40%；专任教师6人，占60%。6名专任教师5人为双师素质教师，具有行业企业一线锻炼经历。双师型教学团队能够满足教学的要求。 学历及职称结构：专职教师中研究生以上学历占60%以上，其余为本科毕业；职称结构副高级以上职2人，占33.3%，讲师3人，占50%。 * ◆实践教学条件 1、校内实训基地建设 （1）拟投资20万元建成物流实操实训室，构建物流仓储、分拣、自动化条码技术等仿真实训环境与条件，配备了仓储货架、自动分拣线、装卸叉车、扫描枪等配套教学仪器设备与多媒体设施，保证了专业实操环境的建立。 （2）拟投资10万元建成企业物理模拟沙盘实训室。物流企业经营管理沙盘模拟系统以第三方物流企业为背景，将学员分成若干个团队，每个团队由数人组成，每个团队各自经营一个虚拟公司，每队成员将分别担任公司中的重要职位（总裁、财务经理、市场经理、运输经理、仓储经理）。通过在同一市场环境、相同经营规则下相互竞争与发展训练学生的经营理念与团队合作意识。 * ◆实践教学条件 （3）拟投资20万元建成的物流模拟实训室。装备计算机45台，配备仓储模拟软件、运输模拟软件、快递物流模拟软件、国际贸易模拟软件、ERP供应链软件模拟，能够满足物流行业相关业务与岗位的流程模拟操作。 2、校外实训基地建设 拟与北方物流公司、顺丰速运公司、北京苏宁电器、河北国大连锁经营企业、唐山康必物流货运公司签有实习就业实习基地协议，能够满足学生实地参观考察实习、一个月内的教学实习。 * 说教材与教材参考资料 3 * 教材 本课程采用的教材为“十二五”高职高专教育规划教材·物流管理系列的《物流基础》，系武汉大学出版社出版，由邓新红主编. 本教材的优点体现在： 每一章开头均有知识目标和技能目标的要求，对于学生学习具有导向作用； 每章都穿差许多小案例和资料卡，避免纯理论知识的枯燥乏味； 在理论知识的选取上精炼概括，避免与其他知识的重复； 每章都有课后思考复习题，便于学生课后巩固. * 教材 本教材的缺点： 案例时间较早，与时代脱节。 * 教学参考资料 《现代物流学》，上海交通大学出版社，初良勇主编； 《物流企业管理》，上海交通大学出版社，贾瑞峰主编； 《物流管理信息系统》，航空工业出版社，吴砚峰、汤洪宇主编； * 说教学设计 4 * 教学设计 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 1、以一堂课80分钟为一个单位； 2、选取第三方物流和第四方物流章节为例 * 步骤一：告知教学目标、内容“（2分钟） 讲授 运用第三方物流相关知识分析企业物流外包以及建立 供应链合作伙伴关系的特征； 完成“凯丰家电物流业务外包的分析及特征” * * happy * happy * hap