北师大版六年级上册数学《观察的范围优秀教学设计.docVIP

北师大版六年级上册数学《观察的范围》教学设计 上蔡四小 刘永胜 【教? ? 材】? ?六年级上册数学（北师大出版社）第34—35页? 【课程标准】? ?能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。? ??【学习目标】??1、结合具体情境，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的相互关系，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。?2、借助画图、操作等多样化的活动，积累观察物体的经验。?【学习重点】??经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。??【学习难点】??能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。??【教、学具准备】?多媒体课件、作业纸??【学习过程】??一、品读古诗，引入课题?师：在六年的小学生活中，同学们已经学习了很多的古诗，下面我们再来品读一下王之涣的《登鹳鹊楼》。?课件出示古诗，学生齐读。?师：在这首脍炙人口的古诗中，哪一句表达了诗人登山临水时的感受呢？?师：为什么说“欲穷千里目”需要“更上一层楼”呢？这节课我们就从数学的角度来深入探究这个问题。（板书：观察的范围）? 二、探究新知，观察概括?师：（课件出示情境图）秋天到了，桃子都成熟了，落得满地都是，小猴闻到香味，在墙外向里张望 。可是前面一堵墙，小猴子能看到墙内的桃子吗？?师：看，小猴子爬到了A点的这个位置，它能看见地上全部的桃子吗？那它能看到墙内的哪些地方？谁愿意到前面来指一指。?师指墙角下一点：这个位置小猴在点A处能看到吗？为什么？?生：不能看见，因为它的视线受到了墙的遮挡。?师：它到底能够看到多大的范围呢？我们在图上又该如何表示呢？（引导学生先独立思考，再在组内交流。）?师介绍：?在A点时，我们可以把猴子的眼睛看作“观察点”，（板书：眼睛??观察点）。阻碍小猴子观察视线的是什么？（墙） 它的最高处在哪里？我们把阻碍视线的这个最高点叫“阻碍点“（板书：阻碍点）。观察点和阻碍点进行连线，并延长至地面A’处，A’是小猴看到墙内离墙最近的地方，这条线实际上就是猴子的视线，视线是直的，视线AA’把墙内分成看得到的部分和看不到的部分（盲区）。所以说从A’点到墙角之间的这几个桃子，小猴子是看不到的。?强调：①观察AA’这条视线，它有什么特征？(是直的、虚线）?（2）小猴子想看得更多桃子，该怎么办？（再往上爬）如果小猴子继续往上爬，爬到B点，你能通过画一画的方式找到墙内离墙最近的点B’和它所看到的区域吗？?① 独立思考，小组交流? ??②集体汇报?（3）如果小猴子爬到了C点，你还能找到吗？请你快速的完成在作业纸上。?① 独立思考，小组交流? ??②集体汇报?师小结：?师：我们把三次观察的结果放在一起，你发现了什么？?（小猴爬得越高,看到的桃子越多）?师：可见，随着观察点的变化，观察范围也在发生变化。观察点越高，观察的范围越大。?（板书：观察点越高，观察的范围越大。）?3、变化的楼房?师：同学们真不简单，都能用所学的知识解决生活中的问题了，那接下来我们去公路上看看吧。（出课件）?师：有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物，客车行驶到某一位置时（位置1），司机能够看到建筑物B的一部分。?师：司机能够看到的是哪一部分呢？如何确定呢？?生：车是观察点，A楼顶一点是阻碍点?师：接下来有两个问题，谁来读题？?（1）? ?如果客车继续向前行驶，那么他所能看到B楼的部分是如何变化呢？?生：逐渐缩小?（2）? ?客车行驶到位置2时，司机还能看到建筑物B吗？为什么？?生：不能，因为被建筑物A挡住了。?师：汽车位置在变化，说明什么在变化？是观察点还是阻碍点？?生：观察点在变化?师总结：观察点离阻碍点越远，观察的范围越大，观察点离阻碍点越近，观察的范围越小。?4、生活中还有哪些类似的现象？与同伴说一说。? ①分组交流? ②全班交流?三、应用新知，解决问题。??下面，请同学们 用学过的知识，解决一些生活问题。?1．完成课本35页试一试第1题。?2．课本35试一试第2题。变化的楼房。?3．小猫捉老鼠。?一天小花猫出来散步，迎面遇到了一堵残墙，有一只聪明的小老鼠就躲在这堵残墙的后面。??（1）请你在图中画出小老鼠可以活动的区域。（学生在课本上操作）??（2）如果你是小猫，你希望自己的位置怎样变化？如果你是小老鼠，你希望小猫的位置怎样变化？??（3）比一比：小猫的位置改变后，它的观察区域分别有什么变化？说一说你的发现。??四、归纳整理，全课总结。??这节课学习了什么？你学到了什么？你认为观察的范围与