人教版语文一年级上册教材分析及教学建议(必威体育精装版修正版）.ppt

happy happy happy happy happy 准确把握课标与教材切实提高学生语文素养----人教版语文一年级上册教材分析及教学建议 * 一、课程目标（教学目标） 二、教材特点 三、教材结构 四、教学建议 五、案例研究 * 一、教学目标 1．汉语拼音 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音 认读汉字。 2．识字与写字 认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读 学习用普通话正确朗读课文。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习借助读物中的图画阅读。 4．口语交际 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 * 二、教材主要特点 1．致力于全面提高学生的语文素养 教材内容的安排简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等各个方面都不是孤立存在的，而是被有计划地安排在的一个有机的整体里面。 2．正确把握语文教育的特点，符合儿童学习语文的基本规律 重视语文教育的实践性，自主性，整体性，着重培养学生的语文实践能力，在积累和实践中把握运用语文的规律。 3．体现时代特点和现代意识，适应时代发展的需要 教学内容与当代儿童的思想和生活紧密联系在一起，成为儿童乐学、好学的重要前提。 4．鼓励学生自主学习，倡导转变学习方式 从方便学生的学出发，教材通过多种方式体现了学习主动学、游戏中学的意图。 5．兼顾不同的教育需求，具有较强的开放性、适应性 教材努力贯彻统一性和可选择性相结合的原则，以满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，适应各地学校的具体特点。 * 三、教材结构 1.入 学 教 育 2.汉语拼音（四个单元） 3.识字（一）4课（二）4课 4.课文4个单元共20课(韵文散文) 5.语文园地共6个。（口语交际） 6 .生字表（一）（二） 7.汉字笔画名称表 * 四、教学建议 ★入学教育（略） ★汉语拼音（略） ★识字写字 （一）明确教学目标 1．认识常用汉字400个，其中100个会写。 2．认识40个偏旁，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺 规则写字，写得正确、端正、整洁。 3．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 * （二）编排特点 1.多认少写 (1)结合汉语拼音识字，要求认70个字。 (2)归类识字，要求认105个字。 归类识字部分，主要体现汉字本身的规律，采用了多种形式： ①根据汉字构字规律识字。 ②韵语识字。 ③事物规律识字。 (3)随文识字，要求认225个字。 2.认写分离 (1)认写不同步。 (2)突出共性。 (3)体现弹性。 * 　象形字 ①根据汉字构字规律识字。 　会意字 * ②韵语识字。 * ③事物规律识字 家庭生活 时代生活 学校生活 * （三）教学建议 1．要求认的字，不要对汉字结构做过细分析。 2．单独认读生字与在语言环境中识记相结合。 3 ．不要过分追求堂堂清、课课清、人人清。 4．转变学习方式。 5．开放教学时空。 * ★课文（共20篇） 编排的主要特点： 1．选文典范，富有文化内涵和时代气息。 2．课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。 3．安排不同的课文形式，便于学生自主学习。 4．课后练习富有启发性 。 * 教学建议： 一是识字写字。 二是读好课文。（重视朗读/尊重体验） 三是积累语言。 四是注重教学实效。 五是指导示范，培养习惯。 * ★语文园地 题目安排都是以“我会”的形式出现：“我会读、我会写、 我会说、我会画”，都是激励学生自主