我与父母相处-我和父母“换”角色心理教案.docVIP

我和父母“换”角色 教学辅导理念 ? 初中阶段,学生进入青春期,自我意识加速发展,独立性渐渐加强,内心逐渐产生一种要自己支配生活和学习的欲望,逆反心理渐长,因此易与父母发生误解、矛盾,甚至冲突,导致双方关系疏远或紧张。因此,如何指导学生掌握亲子沟通的技巧,学会有效地处理亲子矛盾,具有一定的现实意义。 ? ?同理心是一个心理学概念,最早由人本主义大师卡尔·罗杰斯提出。所谓同理心就是在人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受并站在他人的角度思考和处理问题的能力。可见,同理心对于个体维系良好的人际关系起着至关重要的作用。而亲子关系是中学生人际关系中最重要的方面之一,培养学生的同理心有助于其建立更高效的亲子沟通渠道,塑造更和谐的亲子关系。 ? 基于上述现实背景和辅导理念,本课设计旨在引导学生通过换位思考的角色扮演活动,体会父母的爱子之情,学会理解、宽容、尊重父母,培养同理心,从而改善亲子关系,增进亲子沟通。 教学辅导目标 1.?了解同理心的含义及其在人际沟通中的重要意义; 2. 体会感受父母爱子之心,学会理解父母、尊重父母; 3. 培养换位思考的能力,从而提升亲子沟通的有效性,增进亲子关系 课前准备 提前分组、教学课件、视频片段、歌曲片段、角色扮演卡片等。 教学过程 教学活动 【导入】你不懂我的心 活动1播放《快乐星球之小爸爸大儿子》截选片段1,展现父子之间的矛盾争论。 ? ? 提问:视频中两个角色之间是怎样的关系?答:父子。 ? ? 提问:视频中步平凡父子因为什么问题产生了矛盾?答:做大人难还是做小孩难。 ? ? 提问:在我们的生活中有没有和爸爸妈妈发生过矛盾?主要矛盾具体体现在哪些方面?请学生简要回答,教师注意引导,如穿衣打扮、学习问题、交友问题等。 ? ? 导入本课主题:亲子沟通。 活动2【活动】爸爸妈妈，当我成为你 A.??他们的选择 ? ? 播放《快乐星球之小爸爸大儿子》截选片段2,看看步平凡父子想到了什么办法来解决他们的矛盾,父子通过脑电波交换进行身份互换,互相体验彼此的生活。 B. 我们的选择 ? ? 视频中的父子希望通过互换身份来验证一下他们争论的问题。那么,今天我们在座的同学们也来开展这样一个活动:“爸爸妈妈,当我成为你”。现在,让我们闭上眼睛,感受时空的扭转,当我们再次睁开眼睛的时候,我们就成为了爸爸/妈妈,下面需要大家以爸爸/妈妈的身份来思考和行动。 ? ? 布置分组讨论活动任务:每个小组抽取一张角色扮演卡片,卡片上分别写着各种亲子沟通中的典型情境事件,要求每组各位小爸爸/小妈妈们共同商讨决定“遇到这样的情况,作为爸爸/妈妈,你会怎么做”,并通过角色扮演的形式展示各自最理想的处理方案。 ????角色卡片内容举例如下:孩子快考试了,复习阶段特别辛苦,我担心他营养跟不上,给他准备了牛奶、水果、营养品端到他房间,可是他一把把东西推开,不耐烦地说:烦死了,你不要进来影响我,这时候我会…… ? ? (小组讨论过程中播放歌曲爸妈谢谢你作为背景音乐)。 C. 小品展演 ? ? 各小组以小品的形式向全班展示自己小组商讨得出的情境事件的处理方案。 ? ? 要求:每个小组针对各自的角色扮演卡片内容,共同商讨出最理想的解决办法和处理方案;小组内协调分工,决定演出小品的导演、编剧、演员角色分配等,各司其职,设计出一场2-3分钟的小品短剧,将本小组的处理方案演绎出来。 活动3【讲授】开始懂了 ?A. 他们的体会 ? ? 播放《快乐星球之小爸爸大儿子》截选片段3,父子互相体验了对方的身份后,了解了彼此的难处,认识到亲子之间沟通的重要性,开始学习互相体谅、互相理解。 B. 我们的收获 ? ? 提问:在活动中“为人父母”,你觉得怎样才能更好地和孩子沟通?作为子女,在平时的生活中,怎样才能更好地和父母沟通?学生分享活动的体验和收获。 C. 歌声中感悟同理心 ? ? 播放歌曲《牵手》片段,因为苦过你的苦,所以快乐着你的快乐,让学生用心聆听歌词内容。 ? ? 在歌曲背景声中讲解同理心的内涵意义。同理心简单来说,就是设身处地、将心比心。每个人的心都像上了锁的大门,而同理心就是打开心门的钥匙。爸爸妈妈和我们之间,由于年龄、身份、生活经验等种种不同,如果缺乏有效的沟通,可能就会出现彼此不能理解的情况。这时候,我们手里这把同理心的钥匙,就可以帮助我们打开心门,达成理解。 活动4【练习】同理心练习 ?回忆最近一次和爸爸妈妈之间不愉快的经历,拿起同理心的钥匙,变身成为爸爸妈妈,感受他们的想法和情绪,捕捉到潜藏在不愉快背后真实的温暖和爱。 活动5【讲授】课堂小结 ?展示句子:爸爸妈妈和你一样大。提问如何理解这句话,进行解释分析:你长到几岁,也就是他们成为爸爸妈妈的第几个年头。所以,爸爸妈妈是和你一起长大的。长大的过程中,一定不是尽善尽美的