荷叶母亲(映潮版).pptVIP

荷叶 母亲 作 者：冰 心 冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而 母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 笔名冰心出自 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“一片冰心在玉壶” ruì liánpéng hàndàn páihuái qī zhē yīn bì 花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 攲斜： 遮拦： 荫蔽： 花开的好预兆。 莲花开过后的花托。 心情不畅快。 ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒适。 ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 倾斜，歪斜。 遮挡，阻挡。 ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 荷花，文中指含苞待放。 我们的学习活动之一 认识课文 这是一篇歌颂伟大母爱的美文。 “默思静想”的学习过程，尝试一下“术语点评”的学习方法。 什么是术语点评?很简单。所谓术语，就是语文的话语。 比如说，这个结尾是文章的高潮，比如常讲的开门见山、篇末点题、过渡、照应、描写、抒情都是语文的术语。现在默读课文，拿起笔，对课文进行发现。哪个地方是什么，为什么? 例子 在这篇课文里，2、3两段，从全文的脉络来讲。从全文的构思来讲，是插叙。从另外一个角度讲，因为莲花所以作者展开了联想。“联想”两个字也是术语。 也下文“以花喻人”作了铺垫。 第一小节 起了引起下文的作用。 　还可用一个术语，人家一开始就写莲花，开门见山。那么和结尾照应，卒章显志了。 在文章结尾时，用一两句话点明中心主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。 第3节——我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。 这句话写了三蒂莲，又写了三姐妹，用了比喻。 这里是以花喻人，那么后面全部是以花喻人。 将“我”比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，歌颂了父母对子女无私的爱。 第4节：那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 写白莲谢了，衬托出红莲开得旺。 为后文荷叶为红莲遮风挡雨埋下伏笔。 白和红的对比显得红莲更有生机，为下文蓄势。 蓄势:前面的内容好好地写，满满地写，生动地写，写足了，为后面升华文章的主题服务。 8、9两段 触景生情 前面是景，后面是情， 最后一段 升华了主题，点明了文章中心。 总结全文，以花喻人，借物抒情。用红莲烘托母爱。 中心：本文歌颂的是母爱的伟大。 升华的含义是什么? 把一篇文章的中心提高到一定的高度就叫升华。很快地、急剧地，从普通的事物中提炼出来叫做升华 最后一句话 反问。 心中的雨点来了——也是比喻 “一线串珠”： 就是线索。这篇文章以什么为线索呢?很明显，红莲就是线索，它贯串全文；如果深一点看，作者的心情也是一条线索，贯串在文章的主要部分。 我们的学习活动之二 课中集美 我们的学习活动之二 从课文中选句子，组合起来，加在下面内容的前面，形成一篇微型美文并朗读： 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今展却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!——徘徊了一会儿。窗外雷声响了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 　　 我心中深深地受了感动—— 　　 母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇? 窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面。