我国初中地理课程改革和发展.ppt

我们面临的现实和条件 ?地理课在中学的地位 ?师资水平（大量的非专业教师） ?课程基础和课程改革的规律 ?广大农村地区和中西部地区的条件 ?地理的特点与管理 ?研制时间紧 三、改革的主要方面 课程目标重心的调整 ?以培养未来公民文化素养为根本目标，强调学习对生活有用和对终身发展有用的地理 ?降低和弱化对知识尤其是记忆性知识的要求 ?强化对技能、过程与方法、情感态度与价值观的要求，加强地理思维能力的培养 促使教材编写和教学改革 ?面向学生，改变学习方式，立足方法论 ?内容大胆取舍，突出案例式教学的思想，尤其是认识区域部分 ?弱化教材功能，推进开放式课程建设 ?“标准”只提出要求过河，不规定过法 ?要求过程评价与结果评价并重 注重“标准”的可操作性 ?以目标达成为宗旨，不考虑学科体系 ?以行为动词引导，体现行为目标和对主题内容要求的程度 ?有些明确方法限定，指示学习方法，降低学习要求 ?考虑初中学生认知水平，原则上不涉及较深层次的成因问题，并与高中分工 ?给出宏观内容结构和学习线索 课程内容的基本结构 地球与地图 世界地理 中国地理 概 况 认识区域 乡土地理 海 洋 与 陆 地 居 民 地 域 发 展 差 异 认 识 大 洲 认 识 地 区 认 识 国 家 疆 域 与 人 口 环 境 与 资 源 经 济 与 文 化 地 域 差 异 位 置 与 分 布 联 系 与 差 异 气 候 环 境 与 发 展 概 况 认识区域 给出详细的实施建议 ?活动建议 ?教学建议 ?教材编写建议 ?评价建议 ?课程资源开发建议 对一些问题的说明 ?最低要求与统一标准 ?“标准”的实质 ?“标准”的特点 ?过河与搭桥 ?“建议”类内容 ?授课安排 四、课标修订 修订过程 ? 2003年开始修订，2004年春完成修订稿 ? 2007年成立新的修订组，包括院士、课标组成员、高校专家、一线教师等 ? 2010年成立三个委员会 ? 2011年4月，修订稿经地理课程专家工作委员会审订 ? 2012年初，经教育部党组、中央领导审批通过后，由教育部颁布，称2011年版 修订过程解读 ?高度重视，审慎修订 ?广泛征求各方（尤其是实验区）意见 ?直面问题，坚持改革 ?理论与实践结合，国际视野与国情结合（出现一些新的提法） ?多方意见的协调和综合 地理课标修订的基本原则 ?维持教学的基本稳定，内容框架、设计思路不变 ?充分吸收各方意见，并就实验反馈对课程内容做适当调整和语言修饰 ?规范文本内容的表述（根据统一要求） ?反映时代的发展变化 ?坚持改革方向，适当考虑教学实际 文本内容的修订 ?课程性质从中学地理课程角度重写 ?课程目标细化斟酌，不提三维目标 ?课程理念简化，突出重点 ?课程设计思路作文字调整 ?实施建议重写 课程内容的修订 ?“内容标准”改为“课程内容” ?适量调整部分“标准”，多数修订表述 ?“活动建议”按类重新编写 ?乡土地理部分重新调整要求 “标准”修订的主要方面 ?删除部分要求较高的“标准” ?删除部分与其他学科重复的“标准” ?部分“标准”的要求明确化 ?降低部分“标准”的要求 ?新增少量基础性内容（从知识、技能、观念三方面） 修订前后“标准”数量 实验稿 修订稿 数量变化 地球与地图 10 11 +1 世界地理 47 43 -4 中国地理 40 40 0 乡土地理 8 6 -2 合计 105 100 -5 五、主要问题的争论与探讨 初中地理课程的问题 ?中学被分在文科，高校为理科 ?学习时段不连续 ?开头较难 ?师资队伍 ?对地理的传统认识 ?中考的影响 课程标准的相关问题 ?内容结构 ?区域部分的目标与要求 ?实践能力培养如何体现 ?乡土地理能否保证 ?知识与方法之间如何协调 随着我国社会经济的发展，地理课将越来越受重视 为此，需要地理教育各环节的人员不懈努力 结 束 语 感 谢 观 看 和 聆 听 Thanks For Appreciation 我国初中地理课程的改革与发展 . 封面页 . 人民教育出版社地理室 高 俊 昌 地址：北京中关村南大街17号院1号楼 邮编：100081 电话：010O） 手机） E-mail:gaojc@ 破 题 ?了解我国初中地理课程发展的历史 ?了解国际初中地理课程发展的背景 ?以新课标应为重点，涉及其制订和修订 我国百年初中地理课程变迁 第一部分 我国初中地理课程简史 ?19世纪下半叶 沿海 洋务 教会 ?1902《钦定中学堂章程》，史称“壬寅学制”，未实施 ?1904《奏定中学堂章程》，史称“癸卯学制”，地