刘建华《概括课文主要内容的方法》微课程设计方案.docVIP

《概括课文主要内容的方法》微课程设计方案 作者信息 姓 名 刘建华 联系电话所教学科 语文 所教学段 小学三四年级 电子邮件 xjlwjdxx@163.com 名称 徐家楼王家店小学 微课程信息 主题名称 《概括课文的主要内容的方法》 选题意图 小学中高年级是训练学生概括课文主要内容的阶段，这一训练就是培养学生把文章由厚读薄的能力，即培养学生高度的概括能力，概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。只有把握住了课文的内容，领悟作者的写作目的，深刻理解课文，才能达到精练概括课文的主要内容的目的。怎样培养学生的这一能力呢？在实际操作中有很大的困难，究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。2、该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我们可以教给学生几种方法。 内容来源 课堂教学中概括课文主要内容的问题 适用对象 小学语文中高年级 教学目标 1、让学生掌握概括课文主要内容的几种方法。 2、能够正确使用概括课文主要内容的学习方法，自主进行学习。 教学用途 □课前预习√?□课中讲解或活动 √□课后辅导?□其他 课上将微课放给学生观看，学习后让学生根据要求自主学习。 知识类型 √□理论讲授型?□推理演算型 √□技能训练型?□实验操作型?□答疑解惑型?□情感感悟型□其他 制作方式(可多选) □拍摄√?□录屏 √□演示文稿□动画?□其他 预计时间 7分钟 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 一、创设情境导入新课 ppt呈现：概括课文主要内容中学生易出现的三种问题，即（1）概括得过于简单，（2）概括得过于复杂，（3）概括得不完整。 解说：我们平时概括文章的主要内容时往往会出现类似这样的情况，怎么办呢？(问号图像闪现)别着急，现在我就教你几种方法。(问号图像渐退) ? 情景再现，聚焦问题，激发了学生的学习兴趣。从而更好的投入到学习中去。 二、方法大揭秘 ????主要形式是讲解配合ppt出示 （一）课题扩充法??? 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括，我们可以根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容。比如《桂林山水》一课，就可以从课文中找出桂林山水的特点加以概括，就知道了课文的主要内容:本篇课文主要写了桂林水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，从而表达了作者对桂林山水的热爱之情。 （二）段意归并法 段意归并法就是把文章各段的段意连接起来，稍作疏通，就成为文章的主要内容。 例如《翠鸟》一课分四段：（1）写翠鸟的外形特点。（2）写翠鸟的活动特点。（3）写翠鸟捉小鱼的敏捷。（4）写翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。把四段段意稍加疏通就得到这篇课文的主要内容：本课介绍了翠鸟的外形美丽、动作灵巧等特点和有关知识，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 （三）抓中心句法 有的文章有一个概括全文主要内容的中心句，这样的文章找到中心句后，就可以根据中心句的意思概括全文的主要内容。例如《富饶的西沙群岛》一课的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。这实际就是全文的主要内容，可改为：本文概括地写了西沙群岛的富饶、美丽，是个可爱的地方。 一些文章，每段都有中心句，如说明文。可以找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫 。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。（四）基本要素归纳法 基本要素归纳法就是用补足基本要素的方法归纳文章的主要内容。这种方法适合于写人、记事的有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素的记叙文。例如《黄继光》一文， 时间：1952年10月（抗美援朝时期） 地点：597.9高地 人物：志愿军战士黄继光 起因：请求炸掉597.9高地敌人的火力点。 事件经过：黄继光顽强战斗，用胸膛堵住敌人的枪眼。 结果：壮烈牺牲，志愿军夺取了敌人的阵地。 把上面要素补充后，就可以概括出课文的主要内容：黄继光在上甘岭战斗中，用胸口堵住敌人的枪口，壮烈牺牲，志愿军夺取了战斗的胜利。 （五）问题概括法 这样的方法适合写景、状物的文章。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读这样的文章，我们可想一想作者写的是什么事物？从几个方面写了它的