《练习使用显微镜》讲课稿.docVIP

《练习使用显微镜》说课稿 尊敬的评委： 大家好！今天我说课的题目是《练习使用显微镜》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思与自我评价等方面进行说课。 一、教材分析： （一）教材的地位、作用： 练习使用显微镜是人教版生物七年级上册第二单元第一章的内容，也是新课标十大主题中第二大主题，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，熟练地使用显微镜，成为中学生应该具备的生物学基本技能。 因此，练习使用显微镜，在生物学中具有重要的地位和作用。 （二）教学重点、难点 １、重点：显微镜的结构和用法 依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。 ２、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。 依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。 练习使用显微镜一节对学生具有一定的吸引力，通过本课的学习与实践操作，获得显微镜的有关知识及操作技能，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体作用。 二、教学目标： 基于以上对教材的分析，依据三维教学理念，我确立了这样的教学目标： １、知识目标——说明显微镜的构造和作用。 ２、能力目标——能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的意识。 ３、情感目标——通过本节学习，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。 三、教学方法： 这节课为了达成教学目标，突出教学重点，我选择了讲授法 、演示、分组实验法等教法；自主合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。 四、教学过程： 本节课以“导入新课→讲授新课→学生练习（分组竞赛）→展示交流→课堂总结”等程序进行 （一）、导入新课：对于这一环节我采用情景导入激发兴趣 通过显微镜下一滴水的视频导入让学生们了解到一滴水中世界，竟如此丰富多彩，认识到显微镜世界的奇妙,对于这一环节是我的第一个创新点。 设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。激发学生想亲自操作使用显微镜的兴趣. （二）、讲授新课： 显微镜的构造（3分钟） 学生二人一组在教师指导带着如下4个问题看书 1、显微镜有哪些部件构成？ 2、显微镜的各部件有何作用？ 3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？ 4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？ 学生通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称和作用，如图1认识显微镜的构造和各部分的作用，自学完成后，通过多媒体课件检查预习效果，同组成员互查，教师以开火车形式抽查，教师对关键部分进行讲解，如图2。 设计意图：给学生交流与合作的机会，培养学生自学能力。使学 生认识显微镜的构造。 显微镜的使用 （这是本节课的重点也是难点） 1.教学中观看视频《显微镜的使用》 设计意图：充分利用多媒体视频形象生动的特点，让学生先通过显微镜的使用视频了解显微镜的使用步骤 ，也为中考实验奠定了基础。. 2.教师演示图3，使用显微镜多媒体课件同步展示如图4。 设计意图：通过不断的视觉冲击，让学生对规范使用显微镜的步骤有一个清晰的认识，落实教学重点. （三）学生练习（分组竞赛） 练习使用显微镜（图5） 竞赛一：比一比哪个小组叙述的操作步骤最准确（每组派一名同学） 竞赛二：比一比哪个小组最先观察到清晰的图像 要求：（观察“上”字玻片） 设计意图：分组实验探究是本节最为重要的一个内容，以小组合作、小组竞争方式来达到本节课目标的实现及重难点的突破。 4.展示交流秀一秀 为了纠正学生的不规范操作，我设计了一个小游戏，名字叫做《大家来找茬》如图6（10分钟），以小组讨论，教师评价的方式归纳出显微镜使用中的注意事项。 设计意图：这是我的第二个创新点，在这些活动中我侧重体现学生的主体地位，让学生体会到合作探究的乐趣。 5.课堂总结 学生使用显微镜观察永久玻片标本，通过多媒体技术将观察到的物像展示出来，学生总结。如图7。 设计意图：学生由于初次使用显微镜，对看到的图像没有一个清晰的认识，但实验室条件有限，因此，我加入了自己的一点创意，直接使用手机镜头对准目镜镜头拍照，然后将图片上传至电脑，向学生展示，这是本节课第三个亮点。 说板书设计： 第一节　练习使用显微镜 一、显微镜的结构与作用 　 二、显微镜的使用步骤： 1、取镜与安放　2、对光　3、观察　4、整理 设计意图：板书设计突出重点知识点，简单明了，学生分组积分表使大家合作意识更加增强，如表1. 五、教学反思与自我评价 本节课的教学任务是学生能认识显微镜的结构且能规范操作显微镜，并能观察到清晰的物象。 本节课的优点是运用多种教学手段，大都能说出显微镜的各部分构造与功能。以小组为单位对显微镜进行学习、交流、展示并评价，充分调动学生学习的主动性。本节课不足的地方：时间紧张，教学组织需要严谨。