2019高考简明连贯,补写句子课件.ppt

[思维　建模] 说明类补写题“3步骤” 说明类补写连贯题，要注意题目所提供的语段特点，明确说明的重点。这就需要做好以下三步骤： 步骤一：注意写作对象。说明事物有一定的顺序与方法，要结合文段的前后文的意思确定写作内容。 步骤二：注意关联词的运用。要关注一些关联词的运用，多数关联词是成对出现，这就为补写作了提示，这也是题目隐含的要求。 步骤三：完成后应检查，做到意通文达。补写检查，可默读一遍，看是否通畅、连贯，表达是否清楚。 论述类语段以说理论证为主，因此在阅读过程中要关注以下主要信息：①议论的话题、观点看法；②证明观点看法的证据；③结论是什么。注意补写句子的位置和性质，如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概括出论点，并且用简明语言表述。还要注意提示性语句，如：首先、其次，一方面、另一方面等。最后做到语意前后连贯。 【例2】 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 山水画意境的产生，有赖于思想感情。__①__，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，__②__，长期观察。齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有对事物的认识全面了，达到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。__③__，就一定画不出好画。 解析　此题是一道以论述文本为素材的补写题。做好此题目要注意前后语境及前后句式特点。结合前后的关联词语与整体语意来判断所要补写的主要意思，然后再进行补写。 答案　①而思想感情的产生　②必须身临其境　③对客观事物不熟悉 [思维　建模] 论述类补写连贯题“2要点” 论述类补写连贯题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提出的其他要求。这就需要做好以下两点： 要点一：整体把握，明确中心 整体把握语段中心，关注所补写的句子所处的位置及后面的标点，其前后句子的内容，尤其是前句的尾词语和后句的首词语。 要点二：总体考虑，先易后难 补写时宜先易后难，如补写句字数太多，须有一个总体考虑与安排。 记叙描写类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。阅读语段时要重点关注以下内容：①叙述的主体(对象)；②主体的经历及特征；③叙述的意义及目的。补写时要具体关注记叙的六要素，不能顾此失彼；关注句子的位置和性质；关注关联词语的提示作用。 【例3】 (2016·山东卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(4分) 又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走；不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起飞，优美地消失在远方。5年前，__①__ 。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而，__②__ 。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难生”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了食物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。 解析　①处上文写了东滩的美景，下文写的是东滩5年前的景象，提示此处应填过渡性句子，所填的句子应起到承上启下的作用，使上文今日美景到下文5年前的回忆转折自然流畅，据此可确定答案应为“东滩的景象可不是今天这样”一类的句子；②处上文写到了东滩5年前偷猎、毒杀鸟儿现象很多，下文写的是互花米草的入侵，所填句子主要是引出下文，同时也要承接上文，表达递进的意思，强调互米花草的危害性，据此可确定此处应填“比偷猎更可怕的是遍地的互花米草”之类的内容。 答案　①东滩的景象可不是这样　②比偷猎者更可怕的，是互花米草 [思维　建模] 记叙描写类补写连贯题“4关注” 记叙描写类语句形象生动，主观感性色彩浓郁。描写具体生动，感染力强。要有以下4关注： 关注一：注意记叙的对象和描写的顺序。描写往往有一定的时空顺序。 关注二：注意语言的形象性，比如采用修辞将抽象的内容表达得形象、具体、生动。 关注三：注意前后语言的照应，记叙和描写的主体要一致。 关注四：注意意境的协调。文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染读者。 突破二　“ 种位置”填句子 选材特点 补空布局 　　设题选择的语段材料一般为说明性或议论性文段，通俗易懂。语段虽短，但语意都比较完整，有明显的层次性，能比较完整地说明一个事物、现象或论述一个观点。语段结构主要有“总—分—总、分—总、总—分”三种形式。 　　要求填写的句子大多居于特殊的位置和具有特殊的性质，主要有三种情况：一种情况是在段首或层首，一种情况是在段尾或层尾，这两种