(课堂教学课件2)唯一的听众课件.ppt

* 检查预习(一) 悠 悠悠 仪 仪式 歉 抱歉 溜 溜走 嘿 嘿嘿笑 割 割舍 yōu qiàn hēi yí liū gē * 读准生字词。 白痴 沮丧 庄重 抱歉 溜走 介意 羞愧 洋溢 慈祥 追问 荒唐 声望 介意 大吃一惊 蹑手蹑脚 无法割舍 悠悠的小令 隆重的仪式 * 朗读课文，归纳主要内容 * 朗读课文，归纳主要内容 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。 * “我”的成长道路 通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。 * “我”的成长道路 通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。 “白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋 让人大吃一惊 无法割舍、熟练 * 思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？ * 思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？ 这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。 * 1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。 * “是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。” * “我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” * 老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？ 老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 * “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?” * 我停下来,她总不忘说上一句话: “真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” * “ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。” * 2、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。 * 平静 * 3、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。 * 我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，平静地望着我。 以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一耳聋的老人。她一直平静地望着我。 我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 有这样一位音乐家，他对音乐有着执著的爱，对位小提琴有着永远无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，总会有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。可是谁知道，这样一位音乐领域的骄子，小时候曾经是一个音乐白痴。为什么会有这么大的改变？究竟是谁改变了他的人生？这节课让我们怀着虔诚的心走入那清晨，走进那神秘的“唯一的听众”。 * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .