9.寓言二则【第2课时】课件.ppt

一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。 “猛地”“伸到”“急忙”“合上”“牢牢”“夹住”等词语，生动形象地描述了当时的情景。 品析： 动作描写 * 鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！” 相持时，鹬是怎样做的？ 此处是语言描写，突出鹬的蛮横、强硬。相持时，鹬抓住了蚌离不开水的弱点来威胁，想让蚌屈服。 * 他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。 渔夫为什么没费一点力气？ “喜笑颜开”形象地写出了渔夫高兴的样子。因为鹬和蚌相持着，谁也不让谁，所以渔夫没费一点力气。这也就是成语“鹬蚌相争，渔翁得利”的由来。 * 概念 是文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。篇幅大多简短；主人公可以是人，也可以是动物和植物等；语言简洁干练。常用夸张和拟人修辞。 作用 把深奥的道理从简单的故事中体现出来。 运用 见《点拨》“课后练习单”第二、3题。 认识寓言 * 你还知道哪些寓言故事？ 刻舟求剑　滥竽充数　狐假虎威　掩耳盗铃 积累 相信你还能说出更多这样的寓言故事，试一试吧！ * 这则寓言分别告诉我们什么道理呢？ 《鹬蚌相争》告诉我们双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。 核心问题： * 1.这两则寓言有什么共同特点呢？ 串珠问题： 短小精悍，寓理于事，是这两则寓言故事的共同特点。 * 2.读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？ 农夫违背了禾苗的生长规律，急于求成，以致禾苗都枯死了。 * 3.鹬蚌相争的结果如何？你认为它们错在哪里了？ 鹬蚌错在彼此牵制，互不相让，结果让渔夫不费一点力气，就把它们一齐捉住了。 * 课文结构 　　　 起因：河蚌晒太阳　鹬啄蚌肉 蚌夹鹬嘴　 　 鹬蚌 相争 互不相让 两败俱伤 经过 结果：渔翁没费一点力气就把它们捉住了 　 鹬：威胁　 蚌：不示弱　 * 《鹬蚌相争》主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳夹住了嘴，双方不肯相让，渔夫把两个都捉住了。这则寓言告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。 课文主旨 * 推荐阅读 从前，有个商人在镇上买了很多盐。他把盐装进袋子里，然后装载于驴背上。　　“走吧！回家吧！”　　商人拉动缰绳，可是驴子却觉得盐袋太重了，便心不甘情不愿地走着。　　城镇与村子间隔着一条河。在渡河时，驴子东倒西歪地跌到河里。盐袋里的盐被水溶掉，全流走了。　　“啊！盐全部流失了。唉！可恶！多么笨的驴子呀！”商人发着牢骚。可是驴子却高兴得不得了，因为行李减轻了。　　 驮盐的驴子 * 　　“这是个好办法，嗯！把它记牢，下次就可以照这样来减轻重量了。”　　驴子尝到了甜头，商人却一点也没有发觉。　　第二天，商人又带着驴子到镇上去。这一次驮的不是盐，而是棉花。棉花在驴背上堆得像座小山。　　“走吧！回家！今天的行李体积虽大，可是，并不重。”商人对驴子说，并拉动了缰绳。　　驴子一副行李很重的样子，慢吞吞地走着。不久又来到河边，驴子想到昨天的好主义。“昨天确实是在这附近，今天得做得顺顺利利才行！”于是，驴子又故意滚到了河里。　　 * 　　这时驴子虽然想站起来，但突然觉得没办法站起来。因为棉花进水之后，变得更重了。　　“失算了，真糟糕！”　　驴子边哼哼、边载着浸满水且重的行李，走回村子去。　　故事寓意：做事要踏踏实实，不能总想着投机取巧，否则，偷鸡不着反蚀把米。 * 天不言而四时行，地不语而百物生。(《上安州裴长史书》李白)　　 国学诵读 * 走进中华传统文化 【农谚】 三九不冷夏不收，三伏不热秋不收。 霜降不起葱，越长心越空。 * 【孔融让梨】 一天，父亲的朋友带了一筐梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。大人问他为什么这么做。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。” * 《揠苗助长》告诉我们做事如果不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事物弄糟。 《鹬蚌相争》告诉我们双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。 * . . . . . . . . . . . . . . 第二课时 寓言二则 8 * 1.能正确、流利、有感情地朗读这首寓言。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含的道理。（难点） * 《战国策》：是由西汉刘向编撰汇集整理的一部史书，记录了战国时代游说之士的策谋，共计三十三篇。《鹬蚌相争》的故事就出自《战国策》。 相