《世说新语》两则公开课教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 5 《世说新语》两则公开课 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计 开课人：陈惠英 开课时间：2017.9.28周四上午第三节 开课地点：七（1） 开课内容：《世说新语》两则 教学目标： 知识与能力：注意语言品味，语感的形成，情感熏陶的基础上突出文体色彩，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考 情感态度价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 过程与方法：引导学生理解人物形象，组织讨论有争论的问题，鼓励有创见性的意见。 教学评议 教学重点：整体感知课文，理解文章大意，积累文言词语。 教学难点：引导学生品味语言，翻译文言文，积累文言词语，形成语感。 教学方法：诵读、复述、疏通、讨论，自主、合作、探究 教学媒体：多媒体、录音机 课时：2课时 课前准备 学生：熟读课文，掌握生字词。查阅有关作者及作品的资料。 ???? 教师：查阅有关作者及作品的资料。 教学过程： 第一课时：《咏雪》 （一）新课导入： 　　课前三分钟训练，请一名同学讲述机智少年的故事。 　　同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年。 （二）文学常识：简介作者及作品??? 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由南朝宋刘义庆组织门客编纂而成，所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 （三）朗读课文： 1、听录音范读，学生注意生字词读音及朗读节奏。 2、检测并掌握生字新词。 3、把握朗读节奏，教师加以指导，如句读、语调等。 4、学生齐读课文。 （四）整体感知： 1、学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来， 如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。 2、学生再次齐读课文。 （五）研读课文 思考讨论下列问题： 1、《咏雪》这篇文章中营造了怎样的一种家庭氛围？从文中哪些词语看得出来？ 家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等 2、“公大笑乐”，在笑什么？ 一是对两个答案都表示满意；二是“笑”前喻“乐”后喻；三是为“柳絮”一喻而“笑乐”。赞赏道韫的才气。 3、课文最后一句话有什么作用？ 文章最后介绍了谢道韫的身份，暗示出作者对她的欣赏。 六、深入分析 1、讨论：撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?为什么？说说还可以用哪些事物来比喻雪。 一种认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和形态都跟盐比较接近。另一种看法则认为“柳絮”一喻好，不仅因为雪的飘飞和柳絮的飘飞神似，而且它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 所以“柳絮”一喻更妙。　　　　 2、知识积累：欣赏有关咏雪的名句。　 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。”　──韩愈《春雪》 “剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”──华幼武《春雪》 “战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”──张元所《雪》 “初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。”──陆游《夜大雪歌》 七、教师小结： 全文以寥寥数笔，就将当时的环境和雪的形态和神韵展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象的比喻，凝炼生动的语言。 八、拓展训练： 学生尝试运用比喻，想像练习：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。?? 例句：A是一座金字塔，是进取。??????? B是两个联结的心，是友谊。??????? C是未满的月牙儿，是缺憾 学生展示自己的比喻……同时适时师生共点评！九、布置作业：背诵课文。翻译《咏雪》 咏雪 　　　　 （出题— 回答） ——-- 评价（侧面） 咏雪 何所似 撒盐空中 　　　　　　　 柳絮因风起 （赞赏道韫的才气） 教后感： 第二课时：《陈太丘与友期》 （一）新课导入： 上节课我们认识了才华横溢的谢道韫，这节课我们来结识另外一位聪明的少年——元方。 （二）分析题目： 陈太丘是元方的父亲，做过太丘县令。“与友期”是与他的朋友相约。 （三）朗读课文。 1．教师范读，学生跟