《闻官军收河南河北》教案顾春晖.docVIP

《闻官军收河南河北》教学设计 河一小 顾春晖 【教学目标】 1.能有感情地朗读，并背诵古诗。 2.理解诗句之意，体会诗中所表达的强烈的爱国之情，培养学生的爱国思想感情。 3.学会学习古诗的方法，利用拓展的古诗增加学生阅读量，从而更加深入地了解杜甫其人。 【教学重点】 理解字词及诗句的意思，有感情地朗读和背诵古诗。 【教学难点】 通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国之情。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、知诗人 1. 师：今天，我们要认识一位在中国诗歌史上占据重要地位的伟大诗人（课件出示：杜甫画像），谁知道他是谁？ 师：都知道，一起说。 生（齐）：杜甫。 师：对！他就是我国伟大的诗人杜甫。你对杜甫有什么了解？（请同学说说对杜甫的了解） 师：我们学过他的哪些诗，谁能背诵一下？ 预设:学生可能会背诵《绝句》《江畔独步寻花》《春夜喜雨》及其他名句。（学生说，教师稍加概括和总结） 2.师：老师还让大家搜集了杜甫的其他一些诗，你搜集到了哪些呢？ 预设：学生可能会说《登高》《望岳》《春望》等。 师：看来大家确实做了很多功课。杜甫一生写了1400多首诗，不愧为一代诗圣，大家都知道杜甫被后人尊称为“诗圣”，那知道不知道他的诗后人称为什么？——“诗史”。这样讲是有原因的。因为杜甫生活的时期是唐朝由兴盛到衰败时期，杜甫的诗全是深刻反映当时社会面貌的诗。比如他非常有名的《三吏》《三别》，充满了对国破家亡的忧愁、对人民流离失所的同情，所以大家看到的杜甫总是一副愁容，双眉不展。 3.师：今天我们要学习的这首古诗也是他在唐朝衰败时期写的，但是却一改他深沉、悲壮的旋律，被称为杜甫“生平第一快诗”。（出示：古诗诗题） 二、解诗题 1.齐读课题，读出“快诗”的感觉 2.“闻”什么意思？（听说）谁听说了什么？（杜甫听说了唐王朝的军队收复了河南河北） 那“河南河北”指的是什么？（其实“河”在古代专指黄河，河南河北指的是黄河以南和黄河以北地区） 谁来完整地说说诗题的意思？（杜甫听到了唐王朝军队收复了黄河以南和黄河以北的消息） 三、读诗文 1.下面我请一位同学读读这首诗。（指名读后进行点评，师示范读，再请一位同学读读这首诗） 2.读诗要读出节奏感，这样才能更好地理解，老师为这首诗划了节奏，斜线是停顿，着重号是重音和语气，谁来试试。（指名读，师相机指导） 四、明诗意 1.你们能凭借文中注释理解诗意吗？ 2.请同学解释文中诗句的意思。师相机指导。 五、悟诗情 1.理解了诗意，诗中有个词最能反应作者听到这个消息后的心情？你知道吗？（喜）欲狂 师板书：喜 师：“喜”到什么程度？ 生：杜甫听到官军收复河南河北的消息的时候高兴得简直要发狂了。（板书：欣喜若狂） 2.师：杜甫为什么会喜欲狂呢？这不得不提背后的历史事件（出示：安史之乱） 同学们对安史之乱有了解吗？谁来说一下。 生简介安史之乱。 师：我们来看看当时的唐朝发生了什么，安禄山和史思明叛军占领了河北河南，攻下了一座又一座城池，洛阳沦陷了、长安沦陷了，皇帝唐玄宗见抵抗不了，只好出逃，皇帝和大臣都在逃，百姓也跟着逃，都城长安人口流失严重，几乎成为空城，杜甫就在其中，他亲眼见证了国破家亡，他心中无比痛苦，最后他逃到了剑外，就是现在的成都，和他的家乡相隔4000多里，大家想想他此时心情是怎样的？在剑外一待就是七年，来看看他在七年中写的诗。（课件出示《春望》《月夜忆舍弟》《登高》） 师：大家感受到了什么？（指名说） 3. 师：同学们，杜甫在乱军横行、生灵涂炭的战乱中过了七年多呀！这七年，杜甫日日夜夜都在盼望着早日结束漂泊的生活，重返故乡。盼呀盼呀，突然听到了官军收复了河南河北的胜利喜讯，他怎能不高兴得喜欲狂呢？ 师：你还从诗中的什么地方感受到了这种喜呢？ 预设： 生：涕泪满衣裳。（师：古代上为衣，下为裳，他这个眼泪流得够多！）（板书：喜极而泣） 生：却看妻子愁何在。（师：这句应该读出什么感情？反问） 生：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（师：52岁的杜甫又唱歌，又纵情喝酒，喜不自胜。） 生：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（师：他特别想马上回到阔别已久的家乡，指着图说：立即坐船从巴峡穿过巫峡，到襄阳再北上回到家乡洛阳。这真是归心——似箭啊！） (板书：归心似箭) 4.让我们试着把这种“喜欲狂”的感受通过我们的朗读表达出来，读出诗歌的韵味。 师：杜甫只是因为自己可以结束颠沛流离的生活，重返故乡而喜吗？ 生：他为战争结束了，官军收复了河南河北而喜。 生：他为老百姓终于可以过上安定的生活而喜。 师：他为战乱平息，祖国重归统一而喜；他为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜。在这“喜欲狂”里，包含着他浓浓的——爱国之情。板书：爱国 师：透过诗句，隔着千年的时空，我们仍能深切地感受到诗人的忧国忧民之心，爱国爱民之情。 师：杜甫