吴联荣《恐龙》公开课教案.docVIP

《恐龙》公开课教案 吴联荣 一、教学目标　 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点和难点 1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。 　 2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。 三、教学时间　两课时 四、教具准备 恐龙课件、模型。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、教学目标 　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语 　2、初步了解恐龙的种类 　3、正确、流利地朗读课文 二、教学重点、难点 　 1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。 　 2、将课文读通、读懂。 　 3、初步了解恐龙的科类。 三、教学过程? （一）、猜谜导入新课： 1、同学们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起 。）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？ （生模仿公鸡的叫声。）原来是公鸡在催人早起呀。 第二条谜语（出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）请模仿它的动作告诉我们吧！?（生学小白兔跳。）一只、两只、三只……好可爱的小兔！ 第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？?（恐龙！） 2、见过恐龙吗？（学生答：见过）? 3、那就让我们再到影片中见见它们吧。?（播放视频《恐龙》 4：能说说看完之后的感受吗？ 5：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！???（板书课题 齐读）（二）、初读指导? 1、自读课文： 要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导）　 2、检查字音： 老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？ （出示词语，）指名领读、开火车读 沼泽 覆盖 庞然大物 梁龙 亲戚 锋利无比 两亿年 漫游 吊桥 剑龙 脸型 轻型 望而生畏 牙齿 匕首 谜团 3、理解词语的意思 你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在不理解的情况下进行指导） 4、检查句子： 老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”指读）真不错，咱们一块儿来读读。（师生齐读句子） 5、开火车读课文 我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找几位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读一部分，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。 （指名6位小朋友读课文。） 读后评：哪位同学先来评价他们读课文的情况？学生评价 （三）、再读课文，理清层次　　 1、看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，思考每个自然段主要介绍了什么。开始吧。生自由读课文。 2、交流，师总结： （1）恐龙生活的年代及数量。 （2）介绍恐龙的种类及形态。 （3）介绍恐龙的亲戚。 （4）介绍恐龙吃什么。 （5）介绍恐龙如何生育后代。 （6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。 （四）、学习第一自然段 1、（出示第一自然段的内容）问：读了第一自然段，你知道了什么呢？ （两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广） 2、 那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何？ （自由自在，无悠无虑） 3、 指导朗读：现在把你想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由自在的感觉用声音表达出来好吗？ 4、齐读：下面请同学们一起来。用你们的朗读，把大家带入神秘而又多彩的恐龙世界。齐读第一自然段 （五）、学习生字： 1、现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。（师出示生字“畏、齿、吊、剑、猛、型、亿、漫、谜、匕”）。 2、先仔细地看看这十个字，说说你记这些生字的巧妙方法，或者说说你想提醒大家什么？ 交流。教师随机出现生字卡片，提醒学生注意。 师范写“型” 3、请拿出你们的习字册，把这十个字先描红后再每字临写两遍。 生写字。 （六）：作业 课后请把课文读熟，再搜集有关恐龙的资料，明天我们来交流。 第二课时 一、导入。 上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，