3、24中利用敏特技术提高学习英语的兴趣的阶段总结课件.doc

. “利用敏特技术提高学习英语的兴趣”的阶段总结 昆明第24中学 （按：昆明第24中学是昆明市最早在英语教学中引入“敏特智能英语记忆引擎”的学校之一，在前无借鉴的情况下，从五华区教育局、学校领导到教学老师，根据敏特智能英语的教和学的特点，本着对学生负责的态度，认真进行实践。2004年中、高考结束。学校将这一过程和结果向同行们汇报并征批评。） 一、实施步骤 1、筹备阶段 敏特记忆引擎运用在英语教学中，对于我校来说是学校教育中的一种新尝试且无所借鉴，加之，我校英语教学质量方面的问题，学校领导高度重视。 在前期准备期间，首先选择了初一年级七班为试点班级，实验效果较好。 实验班级 人数 时间 初一上单词量 教师 初一（7） 56 2003.10.1---10.7 339 程 榕 其次由科研信息室的领导和相关工作人员,将现行市面上流行的各类英语单词记忆软件,进行了充分的对比和论证,进而认识到敏特记忆引擎是一个优秀的、便于管理监督的,网络单词记忆系统。科研信息室向学校提交了论证报告, 提出：敏特记忆引擎属于一种智能记忆专家系统，对人脑的记忆力以及对单词、语法学习过程有优化管理能力，为学校提高教学效果提供了新的途径。认为学校可以开展此实验课题。 为此,学校认真对待此实验课题,并确定了实验年级,成立了课题领导小组,实验指导小组、配合组（班主任、计算机教师）、明确分工和实验流程。由于我校严格认真的管理，该系统具有的优势,得到了较好的发挥, 实验年级(高三)的英语学习成绩有了提高。 1）课题领导小组： 姓 名 性 别 年 龄 学历 职称 职 务 研 究 专 长 高 红 男 37 硕士 中教英语高级 校 长 教 育 管 理 郝晓莉 女 38 学士 中教历史高级 科研信息处主任 教 育 管 理 彭 力 男 35 研究生班进修 中教数学高级 科研信息处副主任 教 育 管 理 2）实验指导小组： 姓 名 性 别 年 龄 学历 职称 职 务 研 究 专 长 余跃海 男 37 学士 中教英语高级 教 研 组 长 学科教学与行动研究 程 榕 女 40 研究生班进修 中教英语高级 初一年级备课组长 英语教学研究 赵云菊 女 30 学士 中教英语一级 初二年级备课组长 英语教学研究 朱泄柳 女 28 学士 中教英语二级 教师 英语教学研究 3）配合组（班主任、计算机教师） 姓 名 班级 班级人数 备注 郝晓莉 高三（1） 39 班主任 朱泄柳 高三（2） 54 班主任 彭力 高三（3） 65 班主任 赵云菊 初二（5）（6） 51、54 班主任 程 榕 初一（7） 56 班主任 曹向德 计算机教师 2、周详计划，有的放矢 1）实验时间：2003.11 ----2004.4，后期部分学生自由学习 2）实验年级（后期初三加入） 实验班级 人数 时间 单词 英语教师 高三（1） 39 2003.11-----至今 高中 朱泄柳 高三（2） 54 朱泄柳 高三（3） 65 高 红 3）敏特记忆引擎学生上机时间安排* 班级 时间 7:30—7:55 14:00—14:25 18:00-18:30 人数 高三（1） 星期4、5 5次 38人 高三（2） 星期3、5 5次 54人 高三（3） 星期2、4、6 5次 65人 班级 时间 18:45-19:15 初三（2） 5次 174人 初三（3） 5次 初三（4） 5次 初三（5） 5次 初三（6） 5次 58人 初三（1） 5次 54人 *遇高三统测试 高三（3）（1）由下午调至中午（周一---周四4天），初三（1）（6）由中午调至下午（4天）18:00-18:30（每隔一周一次）。 4）教师严格管理监督 管理要求： 1、三定：定人（4人一组）、定机、定查（组长检查、教师查）。 2、三配合：科任教师配合（专业指导）、班主任配合（保证出勤、纪律）。计算机教师配合（保证机房正常运转）。 严格检查： 1、显示器、桌面、键盘、机箱的损坏；椅子、地面的卫生。 2、监督学生的学习方法、学习效率以及专心程度，做到随时调控学生的不良学习行为。 5）借助软件抓质量 在实施本课题的过程中，我们不流于形式，而是将质量的提升落实在实施过程中。我们主要从以下几方面提升质量： 1、及时监控：二级完中部分学生的特点是缺乏主动、自觉的学习习惯, 需要学校教师的监控和引导,使学生认知能力得到充分发挥。而敏特记忆引擎有较好的数据管理和监控功能,以及学校的网络监控软件， 成为了教师监控、帮助学生记忆单词的有效助手. 加之, 敏特记忆引擎在单词记忆方面是基于母语习得规律及记忆遗忘规律设计的,提高了学生的记忆效率。 2、定期检测：抓学前测试、效果测试、学后测试。对后进生监督强化训练(后期增加单独学习)。 3