20《学会看病》课堂实 录.docVIP

20学会看病 课堂实录 一、导入：同学们，我们最近学过的几篇课文包含着浓浓的父母之爱，它们深深的触动着我们的心灵，老师想以一首小诗来表达我内心的感受。来，我们一起看屏幕，轻轻的读一读。 课件出示：《妈妈的爱》 师：读了这首诗，大家有什么感受？ 生1：生2： 师：谁言寸草心，报得三春晖。是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。体现在我们生活的点点滴滴当中。可是，有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家中给孩子找药看病，反而逼着孩子独自去医院看病。这位母亲为什么要这样做，她究竟是怎么想的？今天我们一起来学习一篇新课文《学会看病》 师出示、板书课题，生齐读课题。 二、字词反馈、借词解文。 1师：课前我们预习了课文，来，看看同学们词语掌握的怎么样？出示词语，生自由读，点名领读。 2、师：在看这些词语：出示：喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安。生读，那个词不理解。（按图索骥）从字面上猜一猜词的意思。生说： 师：这个词放在文中是什么意思，快速浏览课文21段 生：说理解。师：其实这就是文章的主要内容，刚才我们根据一个词知道了文章的内容。 师：再看这样一组词：残忍、狠心、冷漠。这样的词喜欢吗？用这样的词评价一位母亲合理吗？公道吗？对母亲的这种做法赞同吗？ 生：陈述自己的理由。赞同与不赞同。 师：刚才说了赞同和不赞同，我们是站着说话不腰疼，我们毕竟不是文章中母亲，她这样做究竟出于何种原因，我们应该好好研究研究，接下来我们做一件事。 出示自读提示：1、默读课文，面对生病的孩子，母亲是怎样做的？ 2、用横线划出描写母亲心理的句子，感受母亲当时的心情是怎样的？ （学生默读课文，用横线划出描写母亲心理的句子，感受母亲当时的心情是怎样的） 三：品悟母爱内心，感悟母爱真谛。 师：找到描写母亲心理句子的同学请举手。你找到了什么句子，母亲当时的心情怎么样？ 生：（第21小节的句子）课件出示： 从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象,以后再按图索骥。（读三遍，第一遍指读，二三遍引读） 生：母亲当时很（后悔）（生板书）。 师：是的，这里第一句话已经清晰地说明母亲开始后悔。 师：母亲后悔什么？ 生：后悔没有陪他去看病。 师：句子中有个词 雪上加霜 跟读2遍你理解吗？ 对文中的儿子来说，雪指什么？ 生：雪指孩子生病了。 师：我们一起读读第1自然段； 师：孩子病了，当母亲不仅没有及时雪中送炭，反而雪上加霜，“霜”在课文里指什么？ 生：母亲不急着带孩子上医院，作为母亲，本身就是医生可以自己给她看，不但没给孩子看，反而让他一个人去医院。 师： 当妈的可真是够狠心的！我们来看看当时母亲是怎么一步一步逼儿子独自上医院的，出示对话：（“你长大了，你得学会看病。”我说。 “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。 “假如我不在家呢？” 　　“那我就打电话找你。” 　　“假如……你找不到我呢？” 　　“那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” 　　“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。　　“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。” 　　“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。　　“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。　　“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。） 师生分读（我当母亲，大家当孩子） 师：当妈的刚才逼问残忍吗？ 生：有一点。 师：看来母亲做出这样的决定态度是相当----（坚决 生板书）的！孩子无可奈何了--只好说---那好吧，看……省略号，面对母亲的步步紧逼，冷漠相对---儿子当时在想什么？ 生：怎么这么狠心呀，明明家里有药，妈妈是医生，还要我一个人去看病。 师：对于此时生病的儿子来说，妈妈的这种举动就是——雪上加霜。 师：一想到这里，作为母亲的我真是后悔莫及，谁能读出我的后悔？指读 师：是的，这时母亲好后悔，多想第一次领着孩子一起去。领着他一块去，有什么好处？ 生：可以指点他，第二次可以照着第一次去做了。 师： 对，照着第一次的样子去做，文中有个词叫 按图索骥 再读一次 师：母亲有没有给儿子按图索骥的机会？ 生：没有。 师：连孩子一次按图索骥的机会都不给，太不应该了！此时的母亲怎能不后悔万分呢？一起读句子。师小结：看，这里不但写出了我后悔，而且把后悔什么也写具体了，母亲的心理活动写得细腻，紧紧吸引住了我们，这可比我们平时写非常后悔，后悔极了强多了。让我们再来深深地体会母亲的悔意吧。齐读。 师：还找到了描写母亲心理的什么句子？ 生：第22小节的句子 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来