3_1铰链四杆机构的组成和分类.doc

PAGE PAGE 1 专业技术资料整理分享 WORD文档下载可编辑 学科名称 机械基础（劳动社会保障版） 授课班级 14汽修 授课时数 2 授课日期 3月 日 课 题 铰链四杆机构的组成与分类 教学目标 与 要 求 知识目标： （1）了解铰链四杆机构的概念及应用。 （2）掌握铰链四杆机构各杆的名称及作用，了解它们运动规律。 （3）掌握铰链四杆机构基本类型。 能力目标： （1）培养学生的观察能力、分析、学习能力。 （2）培养学生的逻辑思维、分析、学习能力。 情感目标 （1）培养学生团结、交流、探究的意识品质 （2）在探索、解决问题过程中，培养学生学习的兴趣 教学重点 与 教学难点 重点：铰链四杆机构的三种基本类型及应用 难点：铰链四杆机构的应用 教学方法 小组合作分析法，问题引导，动画演示，启发式，讨论法，探究式，归纳总结等。 授课教具 四杆机构模型 学生分析 该班学生文化基础较差，学习主动不强，学习缺少自信心，对机械方面的知识缺少感性认识。讲课时应该运用生活中常见的实例引入新课，辅以多媒体动画引导学生，将现代教具与简单教具进行有机结合，使学生从直观的感性认识中理解、掌握所学知识，激发学生学习新知识的强烈愿望。 教材分析 本次课是常用机构的前奏,是机械专业特别是维修钳工接触最多应用最广的知识点,它对学生学习其他机构起着至关重要的作用,同时也是培养学生分析问题和解决问题的能力。 由复习旧知识与运用生活中典型、常见的实例相结合引入相关的新知识点，在接受新知识时，由直观的感性认识提高到理性认识，理论联系实际，使学生在学习的过程中能由浅入深，循序渐进，充分调动学生的学习积极性，展开讨论、动手操作。使学生在轻松的环境中掌握所学知识，为后面章节做好铺垫 教学过程 教学内容及步骤 课堂组织：1分钟 由班长喊“起立”，全体学生向老师行注目礼，起立后，学生们可以集中思想，很快进入上课状态。 教学过程 教学内容及步骤 教学提示 导入新课： 分钟 1、复习机构、运动副相关知识 2、动画提出下列问题引出新课题。 搅拌机（动画） 破碎机（动画） 根据动画观察一些机构简图让学生想象是干什么用的? 动画中机构中的构件之间的运动副有何特点? (强调转动副和移动副) 图中构件的形状有何特点? (强调大多数为杆件或用杆来等效) 记下出勤情况 讲授新课分钟 平面连杆机构 是由一些刚性构件用转动副和移动副相互连接而组成的 在同一平面或相互平行的平面内运动的机构。 分析 ： 平面连杆机构 四个构件平面四杆机构四个运动副铰链四杆机构 铰链四杆机构：构件间用四个转动副相连的平面四杆机构。 铰链四杆机构的组成与分类 一、铰链四杆机构的组成： （通过观察动画、图片对应的指出各杆件的名称） 教学提示 教学过程 教学内容及步骤 通过动态课件演示，激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣，培养学生自主探索、研究问题的能力，同时增加学生的感性认识。 新知探究 1、机架——固定不动的杆 2、连架杆——与机架以铰链相连的杆 曲柄：能绕其回转中心做整周转动的连架杆。 摇杆：仅能在小于的某一角度内摆动的连架 3、连杆——不与机架相连杆连架杆 二、铰链四杆机构的基本类型 利用图片、动画引导学生观察、分析、讨论、总结四杆机构的连架杆可能有几种情况？从而归纳出铰链四杆机构的基本类型 （一）、曲柄摇杆机构 曲柄为主动件时，曲柄、摇杆分别作什么运动？主要特性：两个连架杆中，一个是曲柄 ，一个是摇杆。 曲柄为主动件时，曲柄、摇杆分别作什么运动？ 这部分知识简单， 这部分知识简单，叫成绩较差的学生回答。 1、曲柄为主动件，摇杆为从动件作往复摆动。 分析这一运动特性在生产实际中的应用 培养学生的分析问题，观察能力及总结归纳能力，教师进行小结，可照顾不同层次的学生 教学过程 教学内容及步骤 教学提示 新知探究 下面实例的工作原理留给学生自己探索。 搅拌机（动画） 2、摇杆为主动件作摆动，曲柄为从动件作旋转运动。 应用实例： 提问：分析其工作原理，并提出连杆、机架、曲柄的位置。 （动画） （动画） 踏板（摇杆）为主动件，当脚蹬踏板时，通过连杆使带轮作整周转动。（叫一个成绩一般的学生分析给其他学生听。） （二）、曲柄摇杆机构 主要特性：两个连架杆都是曲柄。 提问：主动曲柄等速回转一周,从动曲柄作什么运动？ 主动曲柄等速回转一周,从动曲柄变速回转一周。1、不等长双曲柄机构： 主动曲柄等速回转一周,从动曲柄变速回转一周。 引导学生观察、类