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《守株待兔》教学设计 丹林小学 杨秀梅 教学目标： 1、理解“守株待兔、窜、乐滋滋”等词。 2、有感情地朗读课文，能够把这个故事讲给别人听。 3、引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。 教学重点、难点： 引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。 教学过程：　 一、粗读课文，解析题目 1、师：亲爱的孩子们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？ 2、师：这个故事呀，就藏在我们的27课，打开课文之前，孩子们一定要听清老师的要求：边读边想，这篇课文讲了一个怎样的故事，可以试着用自己的话说说这个故事。 3、师：孩子们读得非常认真，孩子们一起告诉我，我们今天要学的故事是？（师板书课题，生齐读） 真棒，现在请大家把右手拿出来，书空，跟老师来写一写这个“守”字。上面一个宝盖头，表示的是房子，下面一个寸字。 看，课文里的他守的是-------- 4、对了，是树桩，也就是标题里所说的“株”。 师：那么守株待兔的意思就是？（守着树桩等待兔子。） 二、知文意，解“为何守” 1、师：我听说我们班的孩子记忆力很好，现在老师要考考大家，谁在守？（生：种田人）种田人守到了什么？你们能在文章中找到相关的语句吗？ （片段一：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。） 请学生来评价生所读，评后再读 2、师：老师听到你把一天一天读得很慢，感觉真的过去了很多天，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧！ 师：老师听到你把一天一天读得很快，老师感觉日子过得飞快，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧！ 3、师：从这句中你明白了什么？（板：庄稼全完了） 师：庄稼为什么全完了？你能从课文中找到答案吗？请用“———”把句子划出来。 （ppt片段二：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。） 师：好，我们现在来交流一下。 生：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。老师这里有两句话。（PPT ?出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。 　　4、师：你发现了什么？ 　　生：我发现了第一个句子没有“整天”，第二个句子有“整天”。 　　师：这个同学观察得非常细致。（板书：整天）有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗？ 　　5、师：谁来说说怎么不一样了？ 　　生：第一句没有“整天”，不知道他什么时候在等。第二个句子有“整天”，就是不管刮风下雨，他都在那里等着不离开。 　　师：想一想第二句话该怎么读呢？谁来读一读？ 　　师：你把“整天”读得很响亮，让我觉得种田人不管白天黑夜他都在那里等着，不离开。我们一起来读读这句话吧。 6、师：一个种田人，他本应该干什么？ 生：拔草，施肥，捉虫，种田 （师标注范句读）师：可是，他却丢掉了自己应该做的事（你们瞧！种田人丢下了锄头，当别人在地里（） 时，他整天在守株待兔；别人在地里（）时，他整天在守株待兔；当别人在（）的时候，他还在（）？ 师：看着别人在辛勤地劳动，他却无动于衷。庄稼就是在这一天天的等待中荒芜。老师相信，现在让你们再读这句话，一定会更有感触。一起来读读吧。（PPT：从此，他丢下了锄头……）（个读、齐读） 7、师：种田人整天什么农活也不干，难怪他的庄稼全完了。他之所以守在这里，是因为—————（学生齐答） 8、请孩子们读读1-2两个自然段，看看当时捡野兔的情景吧！ 师：谁来说说，野兔是怎么撞死的？请你来说 师：野兔是怎么出来的，看，它来了！（PPT 演示:野兔从树林里窜出来的动画） 谁能说说，你注意到这只野兔是怎样从树林里跑出来的？（着急地、慌慌张张地） 9、师：孩子们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地，没有方向地跑就是我们课文里所说的“窜”。（注意引导学生发现“忽然”的用法） 师：究竟是什么原因，野兔会这么慌乱地从树林里窜出来，结果撞在树桩上？大家猜一猜？（PPT:一天，这只兔子（） ，所以从林中窜出来撞在树桩上死了。） 生：一天，这只兔子发现一只老虎在追它，所以从林中窜出来撞在树桩上死了。 生：一天，这只兔子发现一位猎人，所以从林中窜出来撞在树桩上死了。 10、师：孩子们的想象力真丰富。我们可以猜想，可能是遇到了什么意外碰巧撞死在了树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？（不会） 师：也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？（偶尔、偶然） 师：这两个同学说得非常好！我们把不经常，很少发生的事情，用“偶然”、“偶尔”来形容。今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。（板书