《小兔运南瓜》教学设计李艳.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 4 《小兔运南瓜》教学设计 四川省南江县实验小学 李艳 教学目标： 1、能乐于与同学交流，把自己的想法大声、清楚地说出来。 2、开动脑筋，想一想有哪些运南瓜的方法。 3、积极参与讨论，选出自己喜欢的运南瓜的方法，并能说出理由。4、在别人说话的时候做到认真倾听。 教学重点：大胆说出自己的想法。 教学难点：说清楚自己喜欢的运南瓜的方法和理由。 教具： 教具：南瓜、小推车、长绳、口袋。 2、配有课文插图的课件。 教学过程： 一、激趣引入，出示话题 1、师：今天小朋友特别乖，老师奖励你们一首歌。（播放歌曲：种南瓜） 2、师：谁种了一个大南瓜呀？（出示小兔卡片）我们和它打打招呼。 生：小兔，你好。（张贴小兔卡片） 3、师：这个南瓜有什么特点啊？（PPT出示南瓜图片） 生：又大又圆。 师：你这个词用得真准确！ 生：又大又黄。 师：你也能用成语形容，了不起！ 4、师：小兔春天种下南瓜，天天浇水，天天看它。秋天，收获了一个又大又重的南瓜（贴南瓜卡片）。小兔看着大南瓜，它会想些什么呢？（出示课文插图一） 生：这么大、这么黄得南瓜味道肯定好极了！我要把它带回家和家人一起分享！ 5、师：是呀，劳动成果要和大家分享。最终，小兔把南瓜运回家了吗？（出示课文插图三） 二、创设语境，大胆表达 1、师：看着小小的兔子把大大的南瓜运回了家，兔妈妈会怎么说？ 2、师：是呀，小兔是怎么运大南瓜的呢？（出示课文插图二） 3、今天我们一起来上一堂口语交际课：小兔运南瓜（PPT出示课题：小兔运南瓜，教师板书“运”）。 谁能大声地读？ 谁能流利地读？ 谁能大声流利地读？ 4、请同学们在小组里大胆说，认真听。 （出示讨论话题）：小兔可以用哪些办法把南瓜运回家？ 小组讨论。老师巡视。 5、大胆表达，相机板书。 生1：小兔可以用滚的办法把南瓜运回家。 生2：小兔可以用推的办法。 生3：小兔可以借一辆车来推。 生4：小兔可以请别人来帮忙抬。 生5：小兔可以用口袋提的办法。 生：…… 6、师小结：孩子们简直太聪明了，帮小兔想出了这么多办法。 结合板书，师生共答：小兔一个人的时候，可以推……小兔两个人或更多人的时候，可以抬……小兔借助工具，可以拖…… 三、讨论评议 1、师：在这些办法中（指向板书），你喜欢哪种办法？选一种你喜欢的办法，在小组内边说边演。 同桌互演。 2、师：小兔听说我们都在帮她想办法，就把南瓜和家搬到我们课堂上了。我请认真听的孩子来演示给大家。 （1）一位学生表演。 （2）两位学生表演，一人向另一人使用文明用语发出邀请。 （3）一位学生借助道具表演。 3、谁喜欢他的表演，为什么？你还有建议吗？ 4、师：同学们真是聪明过人，会想，敢说，还演得精彩。看了同学们的表演，相信你又有了自己的想法。请同学说一说：你喜欢哪种办法？为什么？ 学生自说。 生1：我喜欢滚的办法，因为滚的话很轻松，很方便。 生2：我喜欢踢的办法。 生3：小兔踢不动，南瓜太重了，而且会把南瓜踢坏。 生4：我喜欢用车推的办法，因为很省力，很快就能运到家。 生：…… 5、 师：今天这节口语交际课，我和你们在一起过得很开心，同学和老师说，同学和同学相互说，都做到了声音洪亮，大胆表达，成功帮助小兔把大南瓜运回了家。可是，在一个大雪纷飞的早晨，小兔遇到了一件烦心事，它该怎么办呢？请小朋友发挥你们的想象，回家把故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 小兔运南瓜 滚 推 抱 抬 载 推 小兔与南瓜图 拖 拉 背 ……