上海建桥学院本科课程教学大纲模板 - 上海建桥学院.外国语学院.docxVIP

注：教学大纲电子版公布在本学院课程网站上，并发送到教务处存档。 SJQU-QR-JW-026（A SJQU-QR-JW-026（A0） 【College English (Band 4)】 一、基本信息 课程代码：【0020004】 课程学分：【4】 面向专业：【16级专科各相关专业】 课程性质：【通识教育必修课】 课程类型：【理论教学课】 开课院系：外国语学院 使用教材：主教材【《实用综合教程（第二版）(4)》，王守仁主编，上海外语教育出版社，2013 《实用听说教程（第二版）(4)》，周国强主编，上海外语教育出版社，2013】 辅助教材【《新视野大学英语(第二版)长篇阅读(4)》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2014】 参考教材【《大学英语语法手册》，张成袆主编，上海外语教育出版社，2004 《21世纪报》，中国日报社，2015】 网上资源：【上海外语教学出版社 HYPERLINK / / 外语教学与研究出版社/】 先修课程：【大学英语（3）0020003 】 二、课程简介 《大学英语》是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本课程目的是：培养学生具有较强的阅读能力和实用有效的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，具有较强的英语应用能力和相应的综合文化素养，以适应新时期学生在校专业课程学习和工作就业实践技能的需求。 大学英语 (4) 是大学英语第四阶段（共4个阶段）的课程，经过大学英语前三个阶段的训练，学生在词汇、结构、翻译与写作等方面进入了总结和提高阶段。此阶段课文体裁以说明文和议论文为主，课文篇幅增加至600~700单词。与课文配套的词汇、结构、翻译、写作等练习要求更高，教学过程中也会适当增加一些大学英语四、六考试方面的指导。通过本课程的学习，使学生持之以恒培养综合人文素养，培养跨文化语言交际能力，培养面向实践的的语言知识储备和运用能力，从而体现课程、教材和教法的有机融合的现代外语教育理念。 三、选课建议 大学英语(4)课程属公共基础课，是二年级各个专业的专科层次学生，在循序渐进完成大学英语（3）课程学习的基础上, 必须完成的学习任务之一。它是二年级各专业专科层次学生成为“一专多能”应用型人才，所需要的基础知识学习、基本技能训练和基本素养培养的课程。 课程目标/课程预期成果 序号 课程预期 学习成果 课程目标 （细化的预期学习成果） 教与学方式 评价方式 1 LO112 1.能口头阐述自己的观点，有效沟通； 课堂口语报告 教师评估、同学评估 2.建构语篇，有效实现人机对话交流； 全景智能网上作文写作与技巧讲解 教师评估、 机器评估 3.能书面阐述自己的阅读过程的新观点，让读者分享阅读体验。 课外阅读并进行小组交流 同学评估 2. LO212 1.合理安排预习，并根据学习反馈，不断提高自己的学习表现。 教师指导和学生自主练习 教师评估、自我评估 2.系统、准确、全面地掌握课程层面的基础知识与基本技能，并根据常模测试的后效作用，进行知识完善巩固。 课堂讲解与课后复习 平时测试、 自我评估 3.有效利用课程学习资源，善于发现学习问题，并课外进行有规约形式的师生互动，以及生生互动，从而解决问题。 小组讨论学习法 教师评估、 自我评估、 同学评估 3 LO711 体现社会主义核心价值观 把握课程学习材料中的“中国元素”特征，领会时代精神内涵，培养热爱国家，报效国家的人文情怀。 教师评估、 自我评估 4 L0812 理解并掌握课程单元的历史文化背景内容，社会意义，借鉴价值，并以语言为载体，进行跨文化合作与交流活动 组织以“跨文化”为主题的第二课堂活动 教师评估、同学评估 课程内容 单元 教学内容 能力要求 1 讲述综合第一单元课文《I Will Persist Until I Succeed》，使学生掌握课文主旨意义，理解文章内容，分析语境特征，综合语言要点，并在课后练习中加以运用； 引导学生阅读Text B《They Said I Couldn’t》，使学生掌握其中的重点词汇和句型，罗列课文中的复杂长句精讲，使学生理解其意义； 完成Comprehensive Exercises和Practical Reading and Writing相关教学内容，使学生掌握如何撰写投诉信，并按要求完成课后练习。 完成听说教程第一单元听力练习，学会讨论不同类型的工作以及其工作职责。 帮助学生理解并掌握课文的主要内容，以及