中学《教育知识与能力》试题讲练课件.ppt

第三章教育研究方法（单选） 1观察法：关键字 观察 2调查法：访谈法和问卷法 3实验法：关键字 控制 自变量 4历史法：关键字 过程 事物发生和发展的过程 5行动研究法：针对实践中的问题，进行改进 67．人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统观察，从而获取经验事实的一种科学研究方法被称为（ 　）。 A．观察法 B．行动研究法 C．历史研究法 D．调查法 68．(2012年真题)在教育调查中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ 　）。 A．全面调查 B．重点调查 C．抽样调查 D．个案调查 * 试题演练 69．教育教学研究中广泛使用的、最基本的研究方法是（ 　）。 A．观察法 B．实验法 C．历史研究法 D．调查法 70．某中学教师拟对本校不同层次学生进行调查，以总结学生的学习特点，改进教学过程及教学方法。该教师应选择的教育研究方法是（ 　）。 A．观察法 B．实验法 C．历史研究法 D．调查法 * 试题演练 二、辨析题(判断正误，并说明理由) 8．杜威是传统教育理论的代表，提出了教师、教材、课堂三中心理论。（错误） 9．苏联教育家马卡连柯提出了著名的“平行教育影响’’原则，并在流浪儿童和违法者的改造方面做出了杰出的贡献。（正确） 10．苏霍姆林斯基提出了发展性教学理论的五条原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到发展的原则。（错误） 11．洛克是西方教育史上第一个提出“教育心理化’’的教育家。（错误） 12．教育科学研究课题的来源仅限于教育教学实践、教育科学研究规划。（错误） 13．实验法是指收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，并加以系统、客观的分析研究，从而认识教育发展规律的一种研究方法。（错误） 14．调查法是教育科学研究中广泛使用的、最基本的研究方法。（错误） * 第四章教育与社会发展 （单选或辨析） 第一节教育与人口的关系 教育制约人口： 1、人口的数量；2、人口的质量； 3、人口的结构 人口制约教育： 1、人口的数量；2、人口的质量； 3、人口的结构4、人口的流动； 第二节教育与生产力 生产力制约教育： 1、教育的规模与速度；2、教育结构的变化；3、教育的内容和手段 教育制约生产力： 1、通过科学知识再生产；2、通过劳动力再生产 第三节教育与政治经济制度 政治经济制度制约教育 1、决定教育的目的；2、教育的领导权；3、受教育的权利 教育制约政治经济制度（舒尔茨《人力资本理论》） 1、培养人才；2、促进政治民主；3、传播思想，形成舆论 第四节教育与文化 教育是一种特殊的文化。 教育的文化功能：传承、选择、融合（传播）、创新 学校文化缩影：校园文化：物质文化、组织和制度文化、精神或观念文化（核心） * 试题演练 在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是()。 A. 人口分布 B. 生产关系 C. 政治制度 D. 生产力水平 生产力对教育的决定作用表现为：第一，生产力水平决定教育的规模和速度；第二，生产力水平制约着教育结构的变化；第三，生产力水平制约着教育的内容和手段。 决定教育领导权和受教育权的主要因素是( )。 A.社会生产力和科技发展水平 B.社会人口数量和结果 C.社会文化传统 D.社会政治经济制度 政治经济制度决定教育的领导权。教育的领导权是判断和确定教育性质最主要的标志。同时，政治经济制度决定着受教育的权利。受教育的权利是判断和确定一个社会教育性质的重要标志。 * 第五章 教育与人的发展（每年必考） 第一节人的身心发展理论（单选） 1、内发论（遗传决定论）： 孟子《性善论》 弗洛伊德 奥地利精神分析学派 性本能是最基本的自然本能 格赛尔 “双子说” 成熟机制 威尔逊 “基因复制” 霍尔“一两的遗传胜过一吨的教育” 高尔顿 “遗传的天才” 董仲舒 “性三品论” 2、外铄论： 墨子“染于苍则苍，染于黄则黄” 荀子《性恶论》 洛克 “白板说” 华生 美国行为主义心理学家 斯金纳 美国新行为主义的主要代表 3、多因素相互作用论 辩证唯物主义 * 第五章 教育与人的发展（每年必考） 第二节影响人的身心发展的因素（重点） 1、遗传（从上代继承下来的解剖生理上的特点；物质基础） 2、环境 环境对人的身心发展的影响（辨析） ①环境为个体的发展提供多种可能，如机遇、条件和对象； ②环境对个体的发展的影响有积极和消极之分； ③人在受环境影响和作用时，具有主观能动性，并非被动接受。 遗传素质为人的发展提供（　　）。 A.方向性 B.可能性 C.现实性 D.必然性 “唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?() A.环境决定论 B.遗传决定论 C.