测评大数据支持下学习反馈设计研究.PDF

2018年第3期渊总第299期冤 DOI:10.13811/ki.eer.2018.03.006 教 育 大 数 据 测评大数据支持下的学习反馈设计研究 陈明选袁 王诗佳 渊江南大学教育信息化研究中心袁江苏无锡 214122冤 [摘 要]测评大数据是基于测评活动获得的学习数据的集合袁基于测评大数据分析的学习反馈是发挥大数据优势尧 提高学习效率的有效途径遥 本研究从测评大数据的视角探讨了大数据应用于学习反馈环节的机遇与挑战袁对当前测评 大数据的应用方式及问题进行了分析曰从数据优势与教学经验有机结合的思路出发袁建构了基于测评大数据分析的学 习反馈系统框架袁包括院反馈内容设计尧反馈环境设计尧反馈机制设计三个维度遥 研究认为院测评大数据为当前学习者状 态分析和教学优化提供了更客观的数据支持袁基于测评大数据的学习反馈分析与规律总结是教育大数据在基础教育领 域的价值所在,把握学习状态是开展下一阶段学习的基础遥 [关键词]测评大数据曰学习反馈曰反馈设计 [中图分类号] G434 [文献标志码]A [作者简介] 陈明选渊1957要冤袁男袁重庆开县人遥 教授袁主要从事信息化教育尧课程与教学论研究遥 E-mail院chenmx @遥 中的问题袁提高学习效率遥因此袁开展基于常态化采集 一尧引 言 的测评大数据进行学习反馈研究具有重要意义和现 学习评价是教与学过程的重要环节袁学习反馈是 实应用价值遥 评价与学生发展之间的桥梁袁有效反馈对帮助学习者 二尧教育大数据支持下的基础教育 理解评价信息袁保证学习效果袁提升教师教学水平都 学习反馈变革 有着重要意义遥 在传统课堂学习环境中袁由于受到学 生人数多尧教学任务重尧分析难度大等问题的限制袁学 传统教学由于受到时间少尧学生多尧任务重等限 习反馈存在时效性差尧教师主观性强尧反馈参与面窄 制袁学习反馈以练习的正误判断与分数为主袁系统性 [1] 等弊端 袁对学习常态化反馈内容也以学生的考试成 的反馈信息以学期为单位袁通过成绩单尧告家长书等 绩尧排名为主袁学生较难深度了解自身的学习问题袁更 形式向学习者与家长提供遥计算机支持下的学习评价 难以摸索有效提高学习效果的方法遥 反馈系统打破了时间与空间的阻碍袁通过收集学习者 随着教育的不断信息化袁学习环境尧学习内容尧信 的数据痕迹袁对采集到的学习过程性与结果性数据进 息交互方式等都在发生翻天覆地的转变,学习评价也 行挖掘与分析袁再基于系统提供的交互功能即时为学 [2] 必然需要随之发展与变革 袁如何在评价基础上开展 习者提供数据分析的结果信息遥这种技术支持下的学 反馈的问题同样值得深思遥有研究者开始尝试将技术 习反馈能有效改善传统反馈的时效性问题袁打破一师 手段应用于评价反馈环节中袁探索通过使用基于计算 多生的困境袁在反馈时机尧反馈来源尧反馈频率尧反馈 [3-4] 机的评价反馈促进学习者有效学习的方法 袁打破传 形式方面都为学习反馈带来了较大的变革遥 统教学以学期为单位的延时反馈弊端袁以客观数据与 渊一冤反馈时机院从延时性到即时性 过程性