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浅析高校如何在新媒体的环境下加强大学生就业指导 　　【摘 要】随着新媒体的广泛应用，为大学生就业指导工作提供了极大的便利条件。本文旨在分析大学生就业指导工作现状、新媒体环境大学生就业指导面临的机遇与挑战，为今后如何在日趋变化的新媒体环境下因势利导，采取更加有效的措施加强就业指导工作提供依据。 　　【关键词】新媒体 大学生 就业指导 　　【课题成果】本文为“省社科联2017年度辽宁经济社会发展立项课题研究成果”课题编号：2017lslktqn-088 　　【中图分类号】C913 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0025-02 　　所谓新媒体是指区别于传统的报刊、电视、广播、户外等媒介而言的，利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。因其具有交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化等诸多特点，容易被为大学生所接受。新媒体的出现，对高校就业指导工作提出新的要求，这需要对其进行分析研究，如何充分发挥新媒体的效用，从而加强大学生就业指导工作。 　　一、大学生就业指导工作现状 　　目前，我国各高校通过借鉴国外各高校大学生就业指导方面的一些先进成果、经验，结合自身实际情况，己经研究出了具有该校特色的大学生就业指导的做法。例如，专家指导讲座，将创新、就业课程纳入总体课程体系，使学生们的创新意识、能力都得到了极大的提高。但是，仍然存在以下几方面的问题： 　　1.高校对就业指导工作缺乏与时俱进的理念 　　很多高校认为就业指导工作是辅导员的工作内容，他们只需要按照学校就业处的安排、指导，帮助毕业生找到一份满意的工作。没有专职人员，没有定期的培训，因此，就业指导课程少有对当前就业形势的分析，主要讲述的是几年前的理论知识，难以从学生入校后就提供系统的职业生涯规划指导以及全程的就业跟踪服务。没有对学生入职后可能遇到的问题进行讲解，使得毕业生难以快速的融入到企业的工作当中。 　　2.大学生就业指导工作存在明显的“阶段性” 　　就业指导课作为一门教学课程在期初或者期末阶段性开设，没有作为大学生培养目标贯始终，只是学生培养的一个环节，从属于教?W活动，因而也可以把它称为 “阶段性课程”。然而，从高校注重大学生的思想政治教育工作的大背景下看，就业指导工作是思想政治工作的重要组成部分，有利于大学生确立目标、自我认知，自我提升，更加脚踏实地的完成大学生学业。但阶段性的课程难以取得良好效果。 　　3.就业指导方法单一，缺少个性化 　　高校当前的就业指导工作还不是常态化、系统化，内容上基本多是就业政策宣讲、就业信息发布、就业技巧讲解。有时也为学生提供综合或专场的招聘会，以及就业服务方面的工作。即使有些开设了就业指导课程的高校，也仅仅局限于就业内容的灌输和介绍，没有真正将其作为一门课程进行讲授，对该课程没有足够的重视，也因此没有体现出就业指导的个性化和就业服务的专业化方面。 　　二、新媒体环境为大学生就业指导工作带来的便利 　　1.新媒体环境下大学生就业指导实现全程化 　　以往高校就业指导的服务对象只是针对应届毕业生，课程设置也是重理论、轻实践，没有对学生所学专业的技能方面和适应企业需求能力方面的培养。学校就业处由于受原有媒介宣传成本高、宣传范围小、专业教师匮乏、经费短缺的不利因素影响，使大学生就业指导工作中的专业化培训、专家指导讲座、实战演练等难以展开。新媒体的出现，使原有的“轻就业、重招生”的不合理现象，以及就业指导工作的对象仅限于应届毕业生及其家长的错误思想，得到了极大的改善。各高校纷纷把就业指导课程按照大学四年分学时安排在每一年，使其变成从学生入校后的职业生涯规划到毕业年级的就业指导的全员全程参与模式。 　　2.就业指导工作模式变得灵活多样 　　新媒体逐渐将传统的以报刊、杂志等为主的传播媒介取代，使得信息传播方式呈现多样化。如今，大学生们可以借助如微信、QQ、微博等各类社交软件和社交平台随时随地查询企业需求信息、学习掌握就业指导课程的相关内容，从而逐渐将传统媒体演变成多个微媒体，微媒体也逐渐成为他们大学生的日常学习与生活中不可缺少的重要内容。因此，高校大学生就业指导工作应当以此为契机，通过新媒体平台与学生建立实时互动，使就业指导课程的内容变得真正有益于学生并且丰富多彩。同时，对于各级人才市场网站、知名求职网站、学校就业信息网、就业信息微信群，让大学生可以通过手机等各种渠道，与心仪的用人企业进行沟通联系，进行网络招聘会、线上提交简历、线上面试，建立大学生与用人企业的沟通机制，从而避开用人企业和大学生沟通的时间、地域、见面方式的限制。 　　3.完善了新形势下的大学生就业