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中国当代教学理论 （三） 中卫 编著 目 录 教学设计 1 教学设计的基本内容 1 课堂管理 37 课堂管理概述 37 课堂教学管理 43 课堂纪律管理 53 课堂管理技术 63 教学评价 68 教学评价的意义 68 教学评价的基本类型及其内容 72 教学评价工具的编制与使用 81 教学艺术与风格 92 教学艺术概述 93 教学艺术的本质及规律 97 教学艺术的特点与功能 102 课堂教学艺术 110 教学风格及形成途径 115 教学中的言语艺术 128 教学中的体姿动作艺术 139 体姿动作的构成分析 142 教学活动的组织艺术 148 1 中国当代教学理论（三） 教学设计 教学设计的基本内容 一般说来，教学设计的内容主要包括以下几个方面： 教学目标设计；根据学生现实发展水平确定教学起点设 计；教学内容设计；教学时间设计；教学措施设计；教 学评价设计。 一、教学目标设计 （一）设计教学目标的意义 教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学 的灵魂。因此，确定教学目标是教学设计中最先要考虑 的问题。设计教学目标的意义主要表现为以下几个方面： 1.教学目标是教师选择教学内容、运用教学方法、 教学策略、教学媒体以及调控教学环境的基本依据。教 学目标规定着教学活动的方向、进程和预期结果，或者 说，它具体指引着教学活动往哪里走，只有知道了往哪 里走之后，才能选择适当的内容、方法来达成预期目标。 如缺乏清晰的目标，教学将失去导向，只能盲目进行。 因此，设计教学的第一步即在确定明确的教学目标。 2.教学目标是评价教学效果的基本依据。教学目标 具有重要的评价功能，由于它具体规定着教学活动的预 期结果和质量要求，因而在检验、评价教学效果时必须 从目标出发，以教学目标为基本的评价尺度。缺少教学 目标或教学目标不明确，都会给教学评价工作带来困难。 2 中国当代教学理论（三） 从这个意义上讲，设计明确的教学目标也是由教学评价 工作的需要所决定的。 3.教学目标是学习者自我激励、自我评估、自我调 控的重要手段。由于教学目标能提供给学生一个明确的 方向，使学生明确了通过学习要达到的具体目标，因而 在学习过程中它可以有效激发学生学习的内部动力，增 强学习的兴趣，帮助学生根据目标指引的方向不断调整 学习方式，积极克服困难，为达成预定的学习目标而努 力。 由此看来，教学目标在教学活动中发挥着指向、评 价和激励等多方面作用。在教学设计中科学、合理地确 定好具体的教学目标，对于保证教学活动的顺利进行具 有十分重要的作用。 （二）设计教学目标的步骤 1.钻研教学大纲，分析教材内容。教学大纲是以纲 要形式编定的有关学科教学内容及进程的指导性文件， 它规定着某一学科的教学目的、教学任务、教学内容的 知识范围、教学的时间分配以及教学法上的要求等，而 教材则是教学大纲的进一步丰富和具体化。教学目标不 是任意确定的，目标的设计必须首先立足于对大纲和教 材的认真分析。通过认真钻研大纲，分析教材，做到能 从整体上把握课程的基本结构，理清教材的知识体系。 在此基础上，具体分析某单元的教学内容，找出其中的 基本概念、基本原理和基本方法，确定教学的重点和难 点，为建立教学目标奠定基础。 2.分析学生已有的学习状态。在充分钻研教学大纲 和教材内容的同时，教学目标的制定还要以学生的特点 和已有的学习准备为基础。课堂教学就是要教给学生不 3 中国当代教学理论（三） 懂或还不够懂的东西，而学生已经具备的知识技能则是 进一步学习的基础，因此教学目标的确定不可能脱离开 学生已有的准备状态。教学