独生子女家庭教育__吴伯义主编.pdf

第 1 页 一 、教 育及相 关概念 教 育 是 与 人 类 社 会 发 展 密 不 可 分 的永 恒 范 畴 。教 育 受 社 会 需要 的制 约 ，并 随着 劳 动 工 具 与 劳 动 手 段 的发 展 和 完 善 、随着 新 的劳 动 活 动 方 式 和 新 的劳 动 成 果 分 配 形 式 的 出现 及 劳 动 参 加 者 之 间 的关 系 的改 变 而 改 变 。因此 ，教 育 具 有 鲜 明 的历 史 性 ， 反 映着 一 定 社 会 经 济 结 构 的典 型 特 征 。教 育 的基 本 使 命 就 是 向新 一 代 传 授 已积 累 的 知识和社会历史经验 。 第 2 页 教 育这一社会现 象 ，总是在某一历史 时期提 出和发展 的教 育思想 的影 响下而具有 具体 形式 的 。因此 ，它在许 多方面 反 映 着教 师和 教 育家 活动 的成果 。这样 就产 生 了教 育学这 门关 于教 育的科学 。教育学之所 以出现是因为需要更有效地培养新一代 ， 而把 教 育学 当作 一种专 门科 学 ，则 是 由于必须 理解 已积 累起来 的儿童教 育经验 ，从这 些经验 中得 出一 定 的规 律性 ，找 出最好 的组织形式，以及制定新一代 的教育规则和指南 。 任 何一 门科 学都 与一 定范 围的概念 和范 畴有 关 ，这些概念 和范 畴能说 明该 门科学所研 究 的各种现 象 的本 质和关 系 。在现 代教育学 中，可 以见到教育这个概念是在三种涵义上使用 的： 广 泛 的社会 涵义 ，这 是指整个 社会 制度 和各种社会成 规对 人 的教 育影 响； 广泛 的教育涵义 ，这里所说 的是在教学、教育机构实施 的， 并包括全部教学、教育过程的有 目的的教育； 狭 隘 的教 育涵义 ，应 理解 为 旨在形 成受教 育者 的一定 的个 性和 品质、观点及信念的专 门工作。 教 育史和教 育思想形 成史表 明，教 育是 非常广泛 的社会现 象 。从最广义 的教 育来 说 ，它是一个社会 的过程 。所 有 的人 、 所有 的事 物和现 象 ，都在教 育着儿童 ，但其 中最重要 的是人 。 在人 的教 育 中，父母和 教师 占首要 地位 。儿童跟整个 十分 复杂 的周 围现 实世 界发生着 千丝 万缕 的关系 ，每一 项关系 ，不可避 免地 会不 断地发展起来 ，和 其他种 种关 系互相 交错 ，并且 随着 儿童身体和精神上的成长而 日益复杂起来 。 我们知道 ，家庭 、幼 儿 园、学校 、少先 队和共青 团组 织 ， 以及 一切 能形成 人 的个 性 ，能使他 感 到 自己是社会一 分子 的社 会环境 ，都影响着一个正在成长 的人 的形成 。 第 3 页 当说 到 来 自社 会 环 境 和 由社 会 建 立 的各 种 机 构 的全 部 影 响 时 ，那 么 教 育 就 具 有 最 广 泛 的社 会 的涵 义 。社 会 为 了保 证 有 目 的 、有 计 划 地 培 养 新 一 代 走 向生 活 ，参 加 社 会 生 产 ，专 门设立 了各 种 教 学 、教 育机 构 ，在 这 些机 构 的系 统 中实 施 的教 育 就 是 教育学这 门科学直接研究的领域 。 较 狭 义 的教 育是 指 形 成 人 的一 定 特 点和 品质 、形 成 他 的观 点和 信 念 。因此 ，狭 义 的教 育通 常 用 来 表 明课 外 进 行 的专 门的 育人工 作 。 人 的发 展 是 身体 、心 理 和 社 会 成 熟 的过 程 ，包 括 先 天 与 后 天特 性 的全 部 量 变 和 质 变 。身体 的发 展 同身 高和 体 重 的变 化 、 肌 肉力量 的增长 、感觉器 官和动作协调性 的完善等等相联系着 。 在 心 理 发 展 过 程 中 ，会 在 人 的认 识 、意 志和 情 绪 等 方 面 以及 在 个人心理特性和特征 的形成上发生重大变化 。 儿 童 在 进 入 社 会 生 活 过 程 中得 到 的社