青少年世界观、人生观、价值观教育 中学生读本__本书编委会编.pdf

何处是高楼 （谈谈 世 界观 ） “白 日依 山尽 ，黄 河 入 海 流；欲 穷千里 目，更 上 一 层楼 。”这是唐朝诗人王之涣写的 《登鹳雀楼》，小学生 都能背 ，并知道诗 中登高望远 的寓意 。站 的高看得远 的道理 ，一般人都 明白。但如果 问在人的认识的领域 里 ，要做 到知识 宽广 ，认识深刻 ，洞察万物 ，明察秋毫 ， 需登上什么楼呢，这高楼在何处呢？要 回答这个 问题 就不那么容易了。在这里可 以告诉大家 ：这个高楼是 世界观 的道理 ，它处在人类知识大厦的最高层 ，为什 么这么说呢 ？ 原来世界上 的道理是分层 次 的，有高层次 的道 理 ，也有低层次的道理 。苹果落地是低层次的道理 ， 由于地球 引力苹 果才落地 ，这个道 理 的层次就高一 些 ，为什么有地球引力呢？又 由于有万有引力 ，万有 引力的道理又高一层次 。人们 出于实践的需要 ，不会 满足得 到低层次 的道理 ，而总想获得更高层 次 的道 理 ，正如俗话说：打破沙锅 纹（问）到底 ，连 小孩子对人 对事都好 问个为什么 。 那么 ，低层次的道理和高层次的道理是怎样 区分 的呢 ？一般说来 ，两个道理 比较起来 ，概括性较高 ，适 用性较普遍 的道理是较高层次的道理 。低层次的道 理和高层次的道理又是什么关系呢？一般说来，高层 次的道理是从低层次的道理中概括出来的，高层次道 理能统领低层次 道理 ，正如通常说 的“大道理管小道 理”。由此可 以得出这样的结论，世界上的各种道理 中总有一种概括性最高、适用性最普遍的道理，这种 道理是什么呢？就是世界观 ，就是一种关于整个世界 的总的根本观点 。世界观这种最高层次的道理是从 自然知识、社会知识、思维知识中概括出来的。科学 分类学也说明了这个观点，人类知识体系是一个塔楼 结构，直接 同实践相联系的是技术科学，再上是应用 科学 ，再上是基础科学，再上是形式科学如逻辑学、系 统论等，而世界观 （这里如哲学）是处于塔楼的最顶 端 ，是概括性最高的知识，是最高层次的知识体系。 既然世界观是概括性最高、适用性最普遍的道理 的体系，那么它对各门具体科学的研究，对人们认识 世界和改造世界起指导作用或者发挥理论依据作用， 形象地说，登上知识的塔顶再俯瞰一切也就尽收眼底 了，说到这里，世 界观 的作用也就显而 易见 了。杜甫 在 《望岳》一诗中，描写了登上泰山顶的体验，“会当临 绝顶 ，一览众山小”，这也形象地说明了世界观的作 用。 世界观对人们认识 自然和认识社会都有 巨大 的 指导作用，牛顿在正确的世界观指导下前半生获得辉 煌的科学成就，而在后半生热衷上帝，主张神的第一 推动力，陷入错误世界观的深渊 ，于是成就也就寥寥 无几 。现代科技迅速发展 ，但在错误 的世界观支配 下，很多物理学家为物理学的危机而悲观失望，而爱 因斯坦在科学世界观的指导下，提出了相对论，登上 科学 的最高峰。 我国在 年，展开 了关于真理标准 问题的讨 论，推动了改革开放的大业 。邓小平指出： “一个党、 一个国家、一个民族如果一切从本本出发，思想僵化， 那它 的生机就会停止 ，就要亡党、亡 国。”思想僵化、本 本主义都是错误 的世界观 ，世界观关系到 国家 的安 危、兴衰 ，可见，世界观对人们认识社会 的指导作用多 么 巨大 。 在这里 ，更想说一说世界观对我们端正思维方 法 、提高思维能力 的巨大指导作用 。正确 的思维方 法、高超的思维能力都来 自正确的世界观指导。一个 人认识事物 ，总是先认识个别事物 ，先感觉事物的表 面现象，先注意事物的静止状态 。如果没有正确的世 界观 指导 ，人们容 易陷入孤立 的、片面 的、静止 的、表 面的错误思想之中。一部分青年在学知识、看社会、 看人 生 的过程 中，容 易犯不实 际、简单化、孤立 化、表 面化、绝对化 的毛病 ，要去除这些毛病 ，就必须树立正 确 的世界观。 同学们希望 自己的脑袋开窍。窍者，孔也 。所谓 不开窍 ，就是智慧之孔 由于错误 的思想方法被堵塞 了。怎样开窍呢？树立正确的世界观 ，去掉不正确的 思想方法 ，聪明智慧 自然得到发展 。有的同学老认为 自己笨 ，一般说来 ，就是思维能力差，尤其是抽 象思维 能力差 。如何改变笨 的状况呢 ？笨鸟先飞固然是个 办法 ，然而懂得辩证法 ，树立正确 的世界观 ，使我们 的 思想如清泉涌出，长流不竭 ，做个捷鸟 自飞不是更好 吗