从学生最近发展区角度设置阶梯问题，这对发挥学习的主动性.pptVIP

背景 目标 内容 研究方法 实施过程 研究成果 * *  基于最近发展区的高中物理课堂提问策略的研究 课题中期评估汇报 戚墅堰实验中学 耿丽梅 1.问题提出的背景 2.我校高中生学习物理的现状 背景 如何提高课堂提问的有效性，激发学生学习兴趣是许多研究 人员和教师一直在探讨的话题。研究者们认识到，从学生最近发 展区角度设置阶梯问题，这对发挥学习的主动性，提高课堂参与 度，提高学习物理的学习兴趣有重要意义。 我校高中录取的分数较低，学生各方面素质较之重点学校 学生有较大的差距，语言表达能力，对问题的质疑水平、思维 能力、学习悟性都较差、物理基础也比较薄弱，学习缺乏信心， 学生的这种现状要求我们教师要能够从学生实际出发进行课堂 教学设计，寻找适合我们学生的课堂提问教学策略，激发学生 的学习兴趣，提高学生学习物理的自信心，提高学生的学习质 量，是我校高中物理教学中亟待解决的问题。 3.本人对于此课题的困惑和研究兴趣 在以前对于学生学习物理兴趣和物理课堂表现的调查和研究 中，感受到在我校校情学情下培养学生对物理的兴趣，提高物理 成绩很艰难。本人通过对文献的阅读，与教师学生的交流中，发 现造成物理课堂提问低效的主要原因是物理课程本身比较抽象,难 理解，而我们的课堂中并不缺少问题，但老师并不能很好的发挥 课堂提问的功能，而从最近发展区角度出发设计问题，对于激发 学生兴趣，发挥主体性有重要义，这引起了我对这个课题的强烈 兴趣。 目标 1、探讨如何确定学生的最近发展区。 2、探讨高中物理课堂提问的教学策略。 3、激发学生学习物理的兴趣以提高学习效率和学习质量。 4、促进教师在实践和反思中不断优化课题提问以提高教师课堂提问的技巧。 (1) 通过对课堂教学现状的调研，认真研究学生的兴趣、动机，分析学生的知识能力水平，了解认知倾向，分析学生在某些知识点可能达到的水平，探讨学生学习的最近发展区以及物理教学中教师在教学设计中如何根据学生的最近发展区创设物理学习情境，设计课堂问题； （2）探讨在物理新授课、复习课、探究实验课等课型中，如何搭建阶梯式问题，培养学生学习兴趣、问题意识、激活学生积极思维的方法和具体操作方案，并提供一些物理课堂提问教学比较成功的可供参考的教学范例； 内容 (3) 组织课题组老师采用推门听课的方式，采集常态课堂教学实录，进行分析、统计，形成若干份调研分析报告，为课题研究寻找到着力点与突破口，探讨提高课堂效率的提问的策略。 1、文献研究法：了解同类课题研究的现状，借鉴已有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势。 2、调查研究法：主要调查当前物理课堂提问的现状，分析存在的问题和弊端，使课题研究开展得更符合实际，更科学规范。 3、行动研究法：对不同的课型不同的内容进行研究，把某部分较难的知识或习题分解成具有层次性的问题，不断实践，不断修正，不断完善，反思总结提高课堂提问的效益的策略。 4：个案研究法：主要是通过对一些学生的跟踪分析，摸清学生参与课题研究后的学习兴趣、学习思维的变化，为研究提供最直接的依据。 5：比较研究法：主要是通过是否从最近发展区考虑学生的实际，设置问题在启发学生的思维和以住的教学进行对比，提高教师课堂教学效果。 方法手段 1、课题论证与修改（2011、1---2012、2） 2、理论学习（2011、2---2011、4） 3、调查分析（2011、5---2011、6） 4、课题的实践研究阶段1（2011、10—2012、1） 5、课题的实践研究阶段2（2012、2—2012、7） 6、总结、回顾和展望（2012、9—今） 主要研究过程 1、课题论证与修改（2011、1---2012、2） 通过收集资料，阅读有关理论专著及期刊杂志制定课题研究实施方案，在2011年1月5日进行了开题论证，由专家提出意见，对研究思路、研究目标、研究内容进行了修改。会后，召开课题成员工作安排协调会，让全体课题组成员对问题教学法、最近发展区理论，课题研究方案等相关内容有了一定的了解，与此同时对课题组成员进行了合理的分工，明确了研究任务。 2、理论学习（2011、2---2011、4） 书籍： 《 课堂提问的艺术》 《做一流的教学能手》 《高中物理课程标准》 《名师最激发潜能的课堂提问艺术》 《优质提问教学法---让每个学生都参与其中》 网络研究文章： 《维果斯基的最近发展区理论》 《浅谈维果斯基“最近发展区”理论在教育教学中的运用》（咸丰教育信息网政府信息网·(2008-8-27 15:30:08)·课程改革） 《“最近发展区”理论在物理教学中的运用》（作者：魏志强） 《如何准确把握学