詹仁凤编《语言学概论》课后练习题第一章绪论.PDF

詹仁凤编《语言学概论》课后练习题 第一章 绪 论 第一节 语言学用什么用？ 思考与练习 1.会说汉语是不是就等于掌握了汉语语言学。 2.谈谈语言学在 “语文教学”中的重要性。 3.千万农民工进城对推广普通话是推动还是干扰？ 4.观察一下城市里少数名族和汉族是怎样进行语言交际的？ 5.想想电脑中语言是如何起作用的？ 第二节 语言学的分支和与语言学有关的边缘学科 思考与练习 1.理论语言学对现代汉语的教学研究起什么作用？ 2.现在大学里的“古代汉语”课是历史语言学吗？ 3.什么叫做语言学的边缘学科？你知道 “人类语言学”“神经语言学”“病理语言学”的研 究对象吗？（有兴趣的话，请查阅相关的参考资料） 4.我们应该怎样学习 “语言学概论”这门课程。 第二章 语言的本质 第一节 语言是人类最重要的交际工具 思考与练习 1. “闻鸡起舞”是不是人鸡之间的交际行为？马车夫吆喝马的声音呢?二者有什么不同？ 2.为什么说语言是人类最重要的交际工具？ 3.本书关于语言的定义是从哪几个方面说的？ 4.试述语言与社会的相互关系。 5.语言有全民性，但说话时又有个人特点，它们是如何统一起来的？ 6.可以从语言角度解释文化现象，也可以从文化角度解释语言现象，试各举两例。 第二节 语言和言语 思考与练习 1.汉语大型词典是不是包罗了汉语所有的词，《汉语大词典》收词三十七万余个，能说汉语 只有37 万个词吗？ 2. “电脑的信息交流过程是言语过程的模拟”，这话对吗？它们有什么不同之处吗? 1 3.怎样理解“语言存在于言语之中”？ 4.研究语言现象总免不了举例，这些例证从何而来，试举例说明。 5.怎样理解“语言是从言语中概括出来的模式”？ 6.学生向老师学习念字可以说是一个模仿的过程，但如果模仿得惟妙惟肖，一丝不走样，反 而会受到指责，认为是开玩笑，为什么？ 第三节 语言与思维 思考与练习 1.为什么说语言也是思维工具？ 2.宠物猫、狗等“善解人意”，能说明它们也有抽象思维吗？它们跟主人“互相交流”的局 限性在哪里？ 3.新产品的名称往往产生于产品出现之后，有了第一把锄头，语言中才有“锄头”这个词， 能不能证明思维先于语言、可以脱离语言？(提示：设计“锄头”时是否要用“锄头”这个 词才能思维，有没有其他代替品？) 4.语言能够巩固人的认识成果，能举例说明吗? 5.说话不合逻辑要受到批评，是不是所有的话都要以逻辑标准定是非？下列句子是否合乎语 言规范？ 秋林公司好热闹。——秋林公司好不热闹。 这是他生病前说的。——这是他没有生病前说的。 不遵守规则难免要吃苦头。——不遵守规则难免不吃苦头。 第四节 语言是一种符号系统 思考与练习 1.什么叫做“非象征性符号”？它比其他符号有什么优越性？ 2.什么是能指？什么是所指？词语的能指和所指是什么？举例说明。 3.线条性跟层次性有什么关系？ 4.语言既然有任意性，为什么又要有约定性？ 5.两层性有什么作用？ 6.生成性是人人都有的语言能力吗？ 7. 《庄子·秋水》有一段话： 庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐? ”庄子曰： “子非我，安知我不知鱼之乐？” 2 照此推下去，这样的辩驳是不是也没有穷尽。试照此格式继续推演。（提示：惠子曰： 子非我，安知我不知子不知鱼之乐？庄子曰„„） 8.试述组合关系和聚合关系的相互影响。 第三章 语 音 第一节 语音的自然属性 思考与练习 1. “人们口中发出的声音都是语音”这种说法话对吗？ 2.联系语音现象解释 “音高”“音强”“音长”和 “音质”。 3.请合上教材，画一幅人的发音器官示意图。