中小学教科室主任的角色20161220-乐清教科研网.PPT

争取做个学者型的教科室主任！ 谢 谢！[详见《中小学教师研究46问题》或台州教育科研网“方法指导”栏目] 模仿学习过程 ⒈初识优秀课题(素读他人方案或报告) ⒉储备背景知识(围绕主题查阅相关文献) ⒊熟悉科研方法(若是你来研究,做个顶层设计) ⒋模拟课题过程(在“依样画葫芦”中体验) ⒌比较中找差距(对照他人方案报告,取长补短) ⒍与原研者对话(常参与论证,养成系统看问题) 教师课题新手起步的合适点 ⒈从“仿”做起 ⒉从“小”做起 ⒊从“我”做起 小课题研究路径: 问题－读书－行动－反思 建议：建立校级课题研究制度 指导柳子军老师写论文过程 [数学教学中学生提问的动机成因与培养措施.中小学教材教学2003⑾] ⒈柳老师有需求想写论文,选什么主题？ 建议他从自身找感受. ⒉柳老师发现“他带的学生既不会问、也不愿问？” 从中国知网查得一些有关“学生提问”的文献给他阅读. ⒊柳老师感觉到“学生缺少提问动机”. 建议他去找有关学习动机理论的书籍来看. ⒋柳老师明白了“学生缺少提问动机”的成因. 建议他运用学习动机理论去梳理学生提问的现状,并逐一归因. ⒌柳老师在理论指导下总结自己及他人的经验. 他提出“培养学生提出问题能力的有效措施” 及等待商榷的问题. ⒍此时拟定框架,柳老师撰稿,形成文章毛坯. ⒎指导帮助柳老师修改定稿. 该文得市一等奖,并推荐发表. ㈣做好情报服务 数据库有：中国知网、维普资讯、万方数据、超星数字图书馆 如何形成研究意向? 某老师选了“针对自己本班大班额的情况,探讨如何在大班额下开展有效教学”的课题 教师往往缺少文献意识？ ▲ 讨论：怎样培养与使用教育科研骨干？ 慧眼识才,增长才干,严慈相济… 三、参谋者 (为教育行政决策服务) ㈠上情下达,下情上传 校长的理念需要通过教科室主任的理解传达给教师,教师中先进的教学经验同样需要教科室主任的总结归纳让校长知晓. 《校本课题群的形成与管理》 一、校本课题群的形成 ⒈自上而下分化 ⒉自下而上聚合 ⒊上下互动对接 二、校本课题群的管理 ⒈领雁主导 ⒉统分结合 ⒊适时提炼 ⒋多元推广 《学生解放行动：育人模式转变的校本探索》 [金维明、吴静.上海教育科研2015⑿] 一、学生解放行动的提出 二、学生解放行动的实施路径 ㈠课程设置：上静下动 表1 改革后的三～六年级课程体系及一周的课时数 ㈡课时安排：减课增科 1.基础文化课程 2.基础活动课程 3.选择拓展课程 4.创意特色课程 ㈢学习广度：降难扩容 ㈣课业负担：弹性作业（分层布置） ㈤学生发展：多元评价 ⑴书面测试 ⑵模块乐考 ⑶强项展示 表2 横湖小学生选择拓展课程学习单元素质评价表 三、问题与挑战 ㈠解决家长的顾虑 ㈡转变教师的心态 ㈢ 突破发展的瓶颈 ㈡课题践行办学理念 学校课题－－校长负责,由教科室主任实施 ⒈研发学校课题 《办学股份制探究》 [1999年省规] 股份制办学情况调查[查阅经济股份制知识+实地察看] →办学制度创新与运行[此时申报课题] →资本的结构与运作[读?教育经济学?] →股权分配的论证与设想[访谈调查] →现代学校制度展望[读教育管理书籍] (其中全程参与本地某股份制高校筹建) ⒉成为学术智囊 参与设计学校发展规划、出台学校制度、开发校本课程 《从〈山水宁溪〉看校本课程开发路径》 一、前期评估 ⒈提炼育人目标 ⒉立足学生需求 ⒊剖析地域诉求 ⒋挖掘课程资源 二、开发规划 ⒈优化设计理念 ⒉拟定课程纲要 ⒊搭设课程框架 ⒋拟定课程内容 ⒌形成操作方案 三、教材编写 ⒈收集资料 ⒉开发样本 ⒊试用磨合 四、正式实施 ⒈组织教师培训 ⒉确定实施形式 ⒊提供实施保障 ⒋紧跟实施评价 五、积累推进 分类建立校本课程资源数据库 ⒊提炼办学特色 如仙居下各二小是所农村小学,社团活动开展得有声有色,教科室经过精心策划,选取了老师和学生撰写的有关社团活动的一组文章,在《浙江教育科学》2010年第6期,用14个页面进行特别报道.文章刊登后,各地学校纷纷前来观摩,扩大了学校的影响力. 走进仙居县下各镇第二小学社团活动 《以社团活动促进学校内涵发展》 《社团活动指导例谈——植物“水培”技术的探究活动》 《社团活动:拓宽综合作业的时空》 《在劳动中体验快乐》 《学生社团的组织与管理》 《校园社团PK秀》 《让校园弥漫泥土的气息——农村学校社团活动的内容与选择》 ㈢联系好上级 要与校长、教科研机构负责人以及专家保持联系顺畅. 要赢得校长对教育科研的支持与