课堂教学组织调控技巧全书3__北弘传媒.pdf

目 录 第三部分 组织教学策略之三 ———课堂提问的设计与问题解决的方法和技巧 一个“问题”如何成为问题？……… ） （203 启发与提问的九条策略与方法……… ） （225 课堂提问的四种功能………………… ） （206 课堂提问的目标指向控制方法……… ） （227 课堂提问的四种心理效果 （207 …………… ） 附：分别指向六种教学目标的提高 课堂提问的三个积极意义…………… ） …………………………（208 方法 ） （228 课堂提问应遵循的十条基本原则 （ …… ） 208 课堂提问的适量控制方法…………… ） （231 提问的“四忌四宜”………………… ） （2 10 课堂提问的时机控制方法…………… ） （231 课堂提问的类型（一）……………… ） （2 11 课堂提问的难度控制六型…………… ） （233 课堂提问的类型（二） （ 问句深度的选择方法 （ ……………… ） 2 12 ………………… ） 235 课堂提问的类型（三）……………… ） （2 13 课堂提问情境和气氛的控制方法…… ） （236 课堂提问的类型（四） （ ……………… ） 2 14 附：设置问题情境的六种方法… ）（236 ……………… ） 2 14 提问的弹性控制方法………………… ） （239 课堂提问的类型（五） （ 2 15 239 课堂提问的类型（六）……………… ） （ ………………………提问的心理卫生 ） （ 附：钱梦龙的四类课堂提问…… ） （2 15 以学生为根据提问的方法…………… ） （240 课堂提问的类型（七）……………… ） （2 16 课堂提问的十一种形式……………… ） （24 1 课堂提问“十三”要………………… ） （2 16 按教学阶段提问的四种类型和方法… ）（244 提问设计“九”要 （ 按教学环节设计提问的方法 （ …………………… ） 2 17 ………… ） 245 科学提问的七条标准………………… ） （2 18 课堂设问点选择十二法……………… ） （245 课堂教学提问的优化设计的十要素… ）（220 正确地选取提问的四种方式………… ） （248 提问的几个技术问题