地理课创新教学实验设计与探索·教学实验与能力培养（一）__王拥军.pdf

地理课创新教学实验设计与探索 目 录 地理教改实验方案的制定探索1 附录：实验方案计划2 初中地理新课导入教学实验探索3 初中地理气候教学实验法探索14 地球的演化教学实验过程设想17 “欧洲气候”的教学实验初探19 长江的地理教学实验探索22 “我国降水的基本特点”教学实验探索27 高中地理单元教学实验探索29 改革课堂教学的主要途径32 “反证法”在地理教学中的作用实验探索35 地理课本插图教学实验方法探索37 教学方法的研究与实践优化40 用综合程序教学法进行地理教学的探索41 黑板略图与现代地理教学实验探索42 控制论与地理教学实验探索46 语言直观教学法50 加强地理实验教学的几点做法53 计算机与地理教学 56 地理课堂教学的最优化实验探索59 初中地理教学的几种有效实验方法探索 65 利用地图、插图，加强复习、记忆67 地理课堂教学实验评估百例69 地理课外活动与发展目标实施的教学实验90 附录：改革复习方法提高复习效率93 在“地震”教学中运用录象的实验尝试 94 编制地理教学录相片的教学实验探索96 兴奋扩散与地理教法多样化的实验探索102 附录一：乡土地理教学的理论与实践105 附录二：面向21 世纪的高中地理课程与教材 110 中学地理教学评价体系探索123 读图判图绘图新法——左右手法则128 上海市高中地理学科教师职务培训方案130 地理小教具的设计和制作探索137 组织中学生野外地质观察的教学实验探索139 开展中学地理课外活动的意义和原则142 1 教学实验与能力培养（一） 地理教改实验方案的制定探索 推广具有普遍意义的教学经验，特别是能够在各种 不同类别不同层次的学校里都可以推广的教学经验，是 地理教研员的一项重要任务。要搞好实验，就要正确制 定实验方案。1983年开始，我们设计了“读图启发式教 学”教改实验方案。考虑到“读图”是地理教学的一个 主要特点，地图又是启发学生思维的素材，“启发式”则 是现代教学论的核心。把“读图”与“启发式”结合起 来，有利于大面积提高地理教学质量。由于“读图启发 式教学”是依靠课本的图象系统来启发学生思维，所以 不同的学校都可以实施。 实验方案的细则要与基层试验单位共同制定，以利 于实验的进行和对实验进行更好的评估。 实验方案的各项内容要明确扼要，有利于检查和分 析。 实验方案要符合教改精神，要能解决当前普遍存在 的问题，对教学改革起到促进作用。 实验方案的评估，要根据不同学校的特点和实际来 进行。定量分析要与定性分析结合。 实验经验要从理论高度进行总结，探求经验的优化 特性和可控性，所以在方案中设“理论探讨”的专项进 行研究。 实验方案的范围要力求全面，使之能最大限度达到 实验的目的。 2 教学实