心理学讲话__陶蔚扬著.pdf

第 1 页 一、小学教师要学习心理学 小学教师担负着培养儿童一代 的光荣任务 。儿童是祖 国 的未来和希望 。今天的小学生 ，十年 以后 ，就是建设现代化 国家 的新鲜血液 ；二十年 以后 ，就成为社会生活各个方面 的 骨干力量 。小学教师的工作 ，关系到新一代的健康成长 ，关系 到我们 国家 的前途和 民族 的兴旺 。 （一 ）教育儿童 ，首先要懂得儿童心理 我们做教师的都愿意把 自己的工作做好 。一般说来 ，儿 童单纯、幼稚 ，天真活泼，模仿性强，容易听从教导 。但是， 实际教育工作中，要把儿童教育好 ，并不是一件容易的事 。在 教育过程 中，我们常常遇到许 多具体 问题 ，难 以解决 ，特别 是初当教师的时候 ，缺乏经验 ，遇到的困难就更多一些 。 在教学方面 ，就拿上课 的情况来说 ，多数孩子能够 聚精 会神 ，专心听讲，而有些孩子却常常分心，身子坐在教室里 ， 心却飞到了公园、足球场 、电影院 ，教师的讲课成 了耳 边风 。有 些孩 子 虽然 能够用 心 听讲 ，但 是脑 子“死得 很 ”，一道 题 目教师讲 了好几遍 ，还是听不懂 ；或者虽然 听懂 了，但题 目变 个样 子又不会 了。有些孩子脑子“灵 ”，接 受 力强 ，功课 学 得快 ，但是忘得也快 ，隔不多久 ，都 “还给 ”老师 了。有些 孩子学 习成绩好 ，但是 只停 留在书本知识上 ，让他们到实 际 第 2 页 生活中去运用 ，就一筹莫展了。 在 品德教育方面 ，同样会遇到一系列的问题 。比如 ，在 纪律教育上 ，给孩子们反复讲解各项行为规则 ，但他们还是 经常违反 。在有些班上 ，上课迟到，随便说话，不讲卫生 ，不 爱护公物 ，同学之 间打 闹等现象时有发生 。有些孩子违反 了 规则 ， 自己并没有觉察到 ；有些孩子却是 明知故犯 ，完全放 任 自己。又如，在进行思想教育的过程中，有些孩子听了故事， 看了电影 ，深受感动 ，受到教育；而有些孩子却不是这样 ，反 而去模仿 电影里 的反面人物 ，作为玩乐 。再如 ，在 日常的行 为表现上 ，同是一个班 的孩子 ，常常有显著 的不 同 。有些孩 子朝气蓬勃 ，勇敢果断，可是有时候脾气暴躁，不肯听话 ，做 起事来粗心大意，容易闯祸 ；有些孩子安静沉着 ，谨慎细致 ， 可是有 时候显得怯弱 、胆小 ，性情孤僻 ，不热心集体活动 。 象这样 一 些教 学 、教 育上 的 问题 ，我们 还可 以举 出很 多来 。 这些 问题到底是怎样产生 的，又应该如何去解决呢 ？ 造成这些情况的原因是多方面的，除了受社会的影响外， 主要是 由于孩子们年纪小 ，身心正处在成长发育 的阶段 。他 们在上课听讲 、思考题 目、记忆课文等活动上有着和成人不 同的特 点；他们不容易懂得一些陌生 的行为规则 ，即使懂得 了也不容易一下子就做到 。他们分辨不 自己的长处和短处， 不善于控制 自己的感情和行动 。也就是说 ，孩子有着 自己的 心理特 点 。 过去 ，人们把孩子看作“小大人 ”，以为孩子 的心理和成人 的心理是一样 的，只不过 比成人少一点知识而 已。这种传统 的看法是不正确 的，已经被现代心理学家 的大量研究成果所 第 3 页 否定 。现代心理学家证 明：孩子们和成人是按不 同的方式思 考 问题和认识事物 的，孩子们有着 自己的心理状态和心理 特 点 。 我们要把孩子教育好 ，就要懂得孩子 的心理，针对他们 的心理特点，设想和制订出切合实际的办法。例如，孩子们 不容易理解抽象的数学题，对 问题不能举一反三 ，教师就应 当根据儿童 的接受能力，从具体 的事物 出发，引导他们去思 考，帮助他们学会计算数学题，培养他们的思考能力。又如， 孩子们容易违反纪律 ，教师应当循循善诱 ，对他们 的行为多 加指导，帮助他们认识 自己的优点和缺点，鼓励他们发扬优 点，克服缺点，激发积极向上 的