优化幼儿园一日活动组织之策略.课件.ppt

策略：有幼儿看得懂的作息时间安排表，使幼儿形成良好的次序感 上海长宁实验幼儿园走廊上的一日生活流程 * 杭州胜利东河幼儿园大班活动室内的作息表 * 幼儿园一日活动基本环节： 来园（晨间接待）、户外活动、晨间谈话、生活活动（盥洗、早点、进餐、午睡）集体活动（教学活动、游戏活动）自主游戏、离园等主要环节 * 四、各环节的组织与实施 入园好时光 （晨间接待） 让幼儿有积极、愉悦的情绪体验，喜欢上幼儿园，并产生安全感； 能愉快与家人告别、与教师同伴打招呼，并且愿意接受保健大夫的晨检； 培养幼儿综合的生活能力，使幼儿以积极的状态参与区域活动、自我服务、照顾环境以及晨间锻炼。 * 晨间接待：迎接工作、愉快来园 功能：幼儿在园一日生活的开始（良好的开端）了解、关注幼儿当天情况（情绪、身体、特别事情……） 内容：师生简单交流、自由活动、值日生工作（整理教室、浇花、观察记录……） * 策略： 1.“五个一”策略有效抚慰有情绪的小班幼儿 抱一抱 哄一哄 说一说 查一查 定一定 2.自我服务技能的学习 叠上衣 衣橱真整齐 鞋子排排队 手套小抹布 彩色小拖把 小花小草洗洗澡 3. 情绪带动排解不良情绪 别样的问候 说说好心情 心情温度计 * 2.生活活动的细化和优化 存在问题： 高控：活动环节多，上午半日活动10多个环节，“时时有人管，事事有要求” 满塞： 每个环节时间短，活动节奏快，整齐划一时间安排多，统一的集体行为多，让幼儿感受紧张忙乱，无法从生活环节中获得充分发展。 浪费：过渡环节安排过多，时间隐形浪费。室内室 外往返六七趟，浪费不少时间。 伪自主：教师名义上给孩子自主，但控制孩子活动的自由度，教师自定了许多所谓的规则：“只能坐在位置上看书”“喝水不能走来走去”等 * *生活活动： 功能：满足生理需要，保证生长发育需要、补充能量、恢复疲劳。 内容：趣味来盥洗（洗手）、 轻松如厕去、 科学来喝水（豆浆、牛奶）、 温馨进餐点（午餐、点心、水果）、 甜蜜午睡时 * 省一级评估中要求（关键词） 1.入厕、洗手、喝水：大一统、消极等待、因需、有序、自尊与隐私、自觉、洗手率、适时适量、好习惯 2.午餐：合理、个体差异、自主、独立、自理、习惯、过渡合理 3.午睡：管理措施、个别化需求、监护、自理能力 * 策略：提供自理、互助机会，发挥孩子的自主性，培养自理能力 自愿认领的劳动 照顾植物角、扫地、擦桌子、整理图书、玩具等 学习生活自理 盥洗、喝水按需，自主豆浆，自主午餐 互助性劳动 取放器械，整理运动场，互相帮助塞吸汗毛巾等 * 策略：教师教研，研讨适合本园的做法 生活活动头脑风暴法 餐后活动策略与价值梳理 自主点心与自主午餐的微故事分享 经验学习 （生活活动照片） 环境改变（创设点心区、丰富点心内容、提供自助餐具、自主点心记录） 管理改变（与区域有效结合、图示指引、小小管理员） * 3.优化户外活动的开展 晨间户外体育活动：（体育活动优化照片） 功能：户外接触大自然（阳光、空气），进行大肌肉动作锻炼（属于规定的一小时户外体育活动范畴，而非2小时户外活动） 形式：个别自主玩、小组合作玩、集体游戏等 内容：玩运动器械（大型功能区：钻、爬、攀、悬垂……小型或自制的：一物多玩）、体育游戏 注意：组织过程中既不能象体育课那样高控，也不能随心所欲、放任自流；使晨锻作用无法发挥。 * *早操（课、午间操） 功能：舒展（苏醒）身体，发展动作 内容：徒手操、器械操、律动 形式：年级组集体列队进行，个人单体、双人结对、变换队形…… 注意：不要太复杂，变化过多；律动编排需刚柔相济 * 省一级评估要求： 两小时户外活动、一小时体育锻炼 恶劣天气，累计60分钟以上的室内体育活动 多种活动，多种设施与器械（至少5种）可供幼儿选择 增强户外活动的趣味性和挑战性（照片） 获得充分的活动和锻炼机会，运动量适宜 * 1. 确定户外活动的时间与场地（安排表、雨天） 2. 提供多样的锻炼材料（低结构材料） 3.晨间锻炼和自主游戏的整合 4.轻松、舒适的户外餐前活动或游戏（形式自主） 5.幼儿自主取放、搭建、整理器械 （增加自主选择机会和自主活动时间） 6.教师的指导追谁幼儿自主选择、自主安排、自主探究的需要。（减少集体化的组织方式） 优化户外活动的策略： * 4.集体教学活动的变革 功能：通过学习新的知识或概念、新的能力或技能，激发幼儿探索、体验，获得在情