优秀传统文化融入大学生思想政治教育的思考..doc

.. 优秀传统文化融入大学生思想政治教育的思考 　　[摘要]社会的不断进步和发展，让人的价值取向在不断地变化，在基于相同的价值认同视阈下将我国的传统的优秀文化融入到大学生思想政治教育当中去，既是弘扬优秀传统美德的途径，也是引导青年大学生建立健全自身的世界观和价值观的教育方式。本文从当前两者融合的困境出发，提出传统文化与大学生思想政治教育的关系定位，然后提出对于传统文化融入大学生思想政治教育的努力方向。 　　[关键词]价值认同；优秀传统文化；高校思想政治教育 　　引言 　　大学生的思想政治教育对于整个教育系统来说是重要的一部分，增加大学生的文化认同的责任感和使命感。而这种对传统文化的价值认同只有通过思想政治教育才能有效地实现，大学生的思想政治教育是提高高校对知识文化的传递，培养大学生自主学习能力的重要渠道，在弘扬优秀的传统文化方面有独特的优势。中华优秀的传统文化的继承和弘扬，高校是发挥作用的重要平台，找到融合传统优秀文化和大学生思想政治教育之间的契合点将是实现大学生继承和弘扬优秀传统文化的关键。从基本含义上看，要将传统文化融入大学生思想政治教育中，是要进行去粗取精的，将传统文化中适应现代社会发展的有益的思想观念、道德意识和价值规范，通过适当的教育方式方法来放到思想政治教育当中去，从而实现提高大学生基本素养和正确价值观的形成的目的。 　　一、当前传统文化融入大学生思想政治教育的困境 　　（一）大学生对传统文化价值认同的“缺失” 　　全球化和中国经济的不断崛起让世界性的多元价值观进入大学生的日常，受到“意识侵略”的大学生不自知的对中华传统文化出现认知失调，这种认知的失调主要是表现在以下几个方面：首先是传统文化的意识淡薄，当代大学生都处于95年左右的网络原住民，是伴随着改革开放后的，在国家经济基础获得一定提升后出生的人，这一群体在网络的影响下，从小就接触多元的世界文化，在对西方节日的追逐和中式传统节日的漠视对比下，不难看出大学生对传统文化的价值认同的缺失是一个严重的问题。如西方的圣诞节、情人节，这些是大学生必过的节日，而相对传统的中国的七夕、重阳节，这些有着悠久历史的传统节日都在大学生的意识里逐渐被淡化，传统节日在大学生心中的认可度远不及西方节日，这是价值认同失调的一种表现。其次是在传统的文化知识上的缺乏，大学生的课外阅读主要集中在娱乐和应用方面，在移动互联网的影响下，阅读的便捷性带给了大学生更快速的知识消费，对于传统文化的知识不仅大学生很少涉猎，社会主流的知识文化也将其边缘化，能够看到的优秀的传统文化知识的作品和著作都比较少。在传统知识文化的现代化表达中还很欠缺，变现优秀传统文化的电视类节目、网络节目都很少，大学生在课堂之余接触传统文化的途径就相对较少。其三是价值意识淡薄，在越来越多的“宁愿在宝马里哭，也不愿在自行车上笑”的价值取向被社会认同后，金钱至上的价值观淹没了传统的精神美德，漠视了集体主义和社会公德的重要性，将传统文化的道德追求毁于市场经济和个人经济的光环下。 　　（二）“说教式”的思政教学影响传统文化的渗入 　　优秀的传统文化是经过了时间长河的检验的，在历史过程中一步一步地积淀下来。它的形成和演化是经过一定社会实践，经过不同的社会环境获得的，在现代社会的传承和弘扬要考虑到现实的“时空场景”和“教育方式方法。在传统文化要适应不同的社会条件时，这对于我们的教育中介和教育传播者来说是一个艰巨的任务。在高校中思想政治教育的“说教式”教学对于传统的中华文化而言，过分强调了知识点的灌输，而忽视了价值观念的培养和传递。另一方面，优秀的传统文化要融人大学生思想政治教育过程中去还存在着一些走形式和争荣誉的情况，轻启发重说教的教育模式难以调动大学生对于传统文化的学习积极性和主动性，也就不能得到大学或缩能的价值的认同和共鸣，甚至会在认知不全面的基础上误解这种文化，在内心一旦产生抵触就很难在众多的文化现象中再获得认同。“说教式”的传递方法难以让大学生发自内心的接受传统文化的价值观念，更加无法进一步的接受传统文化的熏陶和浸润，入不了脑，更入不了心。“说教式”的教育方式让本身优秀的传统文化失去了对于大学生接受传统文化教育的兴趣是一个噩耗。 　　（三）“融入”过程与大学生生活实际相脱离 　　优秀的传统文化要融入大学生的思想政治教育，就要融入大学生的实际日常生活，要在可感的实践生活中去实现，结合大学生的生活实际，在实践中提高大学生的基本素养。在“融入”的过程中来看，现在的融入方式还存在一定的误区。优秀的传统文化和大学生的思想教育生活是否有交集点，当前的融入让两者与大学生的生活世界相分离，使得“融入”的效果不佳。优秀的传统文化还只是大学生思想政治教育过程中的零星点缀，主要有以下几个方面的表现：（1）重课堂，轻课外。在课堂上的理论传