九中古诗文解读-(精选·公开·课件).ppt

—— 古诗文阅读高考解析 一、文言文考点分析 1、理解常见文言实词在文中的含义。 2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 3、理解与现代汉语不同的句式和用法 掌握不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 4、理解并翻译文中的句子 5、筛选并提取文中信息 6、归纳内容要点，概括中心思想，分析概括作者在文中的观点态度。 文言文的命题巧妙、科学，对教学有非常好的导向作用。文言文是中学语文教学最费气力的内容之一，教师教得难，学生学得苦。尤其是费了很大的劲学的内容高考可能考不到，这使广大师生倍感苦恼。11年第9、10题，考查的4个实词“躬”“称”“固”“能”，4个虚“而”“为”“以”“乎”，就是《陈情表》、《出师表》《劝学》《师说》《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《逍遥游》等初高中语文中学过的重点词语，可谓是题目出在课外，答案就在课内，这种命题方式科学、巧妙，这必将促进文言文的教学。 文言文命题规律 —实词 必考内容，每年的试题中都有一题考查。考查的字并不集中，但绝大多数在初中、高中教材中出现过，属于重点的多义实词。 古今异义词在近几年没有考过，这应该反映了高考对本知识点的考查侧重在语境之下的理解能力，不提倡死记硬背，像考查时多次出现词类活用现象。 从出题方式上看连续几年一直是选择“不正确的一项”，这无疑降低了试题难度。 突破方向-实词 在文言文阅读考考查中，对实词的考查，除直接命题考查外，在对文章的理解判断分析时，正确理解实词含义也是关键点。针对这一点，要在教学中告诉学生： 1、实词在文言文中的积累至关重要，要舍得下功夫，不要求学生死记硬背，在使用中掌握最好，根据学生平日的积累，高考中实词还是比较容易揣测出来的。 2、掌握常见实词不能仅仅局限文本，应该扩大视野，了解使用频率高的词语。 3、掌握一定的实词推断的方法规律。 文言文命题规律- 虚词 立足18个重点虚词。其中常考甚至连续考的为“以”“而”“之”“于”，“以”10年12年考察，“而”连续考察两年，其他虚词也有多年轮空然后进行考查的现象，如今年“乎”字，说明重点知识多年不考不意味年年不考。 考查方式都是两个句子比较，一句出自选文，一句出自课内，选自课内的一般都是名篇里面比较典范的句子。 突破方向-虚词 复习中要抓牢抓细对课文典型例句的理解记忆，细致盘点18个虚词，注意虚词的细节区别，以不变应万变。 文言文命题规律-筛选信息 采用的题型一般是，给出5-6条信息，交叉排列编为四组，要求学生选择出能够表现传记对象在某一方面的品格特征、行为特点的一组。多加“直接”一词（今年亦是如此），与前几年的“正面”“全都”几词可能造成学生失误。 文言文命题规律-文意理解 归纳内容要点，概括中心思想，分析概括作者在文中的态度 “归纳内容要点，概括中心思想”和“分析概括作者在文中的态度”，都是对文言文整体阅读能力的考查，侧重分析综合能力，两个考点联系紧密，实际是不能分开的。 对这两个考点的考查，试卷中一般采用“选非”方式，客观上降低了难度。“非”的设置有很多种类，比如“无中生有”“移花接木”“时序颠倒”“照应不周”“合二为一”等等。 突破方向-筛选信息、文意理解 本题的特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辩查正误。 做这类题，应注意第一遍诵读全文时的阅读质量，知道写了些什么人，有些什么行为举止，通过这些行为举止 ，反映人物的什么精神品格——着重于叙述内容理解，然后在选项中找出疑问点，再回到原文相关部分仔细印证。如果通读全文时太马虎，四项都要去一一核对，必定影响做题效率。 代入通文，通文会意，核对文句。 以感性认识为基础形成理性思考比纯规律总结可能要有效得多。 文言文教学，要踏踏实实做好复习教材这一环节，但不是简单快速的重复。 学生熟悉教材可能比涉猎课外文言文有用得多。 命题规律-文言文翻译 本题是对以上所提文言实虚词及句式的综合考查。对文言文翻译进行文字表述，是对学生综合表达和转化能力的要求，是对学生的文言文能力最本质、最综合、难度最大的考查方式。从2004年来，分值由5分增加到10分，近年来没有降低的趋势，是学习重点。 在前几年的考查中一直有句式（包括特殊句式、固定句式）的考查。今年的翻译整体上比较简单，考查到了词类活用和被动句。但这些句子都必须结合语境进行翻译，这一点需要在教学中不断养成。 记住翻译的规范 ：留、删、替、拆、补、调（避：“换”不同义，省略不补，倒装不调）。 直译为主，意译为辅，