《初中学生安全教育》说课课件A课件.ppt

《把怨恨写在沙子上》 有两个人去旅行，一个人上山时不小心滑落，另一个人把他拉上来，被救的人在石头上刻了“莫年莫月莫日，我的朋友救了我一命”。又走了一段路程时两人发生争吵，救的人一气之下打了另一个人耳光，被救的人在沙子上写了“莫年莫月莫日，我的朋友打了我耳光”。救的人奇怪的问：“我救你一命，你刻在石头上；我打你耳光，你却写在沙子上？”被救的人说：“你救我，我永远不会忘记；而你打了 我，我会让它随着沙滩上的字迹消失而忘记！” 思考：故事告诉我们要怎样与人交往？ 故事告诉我们要学会宽容理解他人，怀有一颗感恩的心与人交往， 板书：如何建立良好的人际？ 7 * 四.体验时刻 “请跟我来”游戏 注：2人一组，一人扮演盲人，另一人不能说活，只能通过肢体接触传达信息，最终2人一起越过障碍到达终点 请参与体验的同学谈谈要怎样才能快速通过障碍， 顺利通过的同学谈谈你的感悟。 启示：告诉我们要学会信任他人，以诚相待， 互帮互助的与人交往，请问还有什么交友秘诀呢？ * .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 学生安全教育读本《我的安全我知道》 初中组 和谐交往，健康成长 说课人：石马中学蔡艳 2018. 6 * Click to add title in here 6 2 5 3 1 和谐交往，健康成长 7 * 教 材 分 析 本课选用江西教育出版社出版的中学生安全教育读本《我的安全我知道》七年级第四章第1节的内容为理论依据。初中生正处于青春期心理转型的关键时期，容易出现过于自我，情绪激动，自控能力差等情况，导致人际关系不和谐。人际关系对中学生学习、生活、和身心健康成长有重要作用。因此本课内容有很大的教育和现实意义。 * 教学重点：不良的人际交往心里与健康的人际交往心里、人际交往的原则 教学难点:将所学的人际交往技巧应用于实际生活和学习中。 教学目标 学情分析 从小学到初中，学生的交往模式发生了很大的改变，对父母感情上的依赖有所削弱，转向朋友、同学。学生希望获得好人缘却不知道怎样建立良好的人际圈。所以帮助学生解决心里困惑，掌握良好的交往秘诀是本课教学的重要任务。因此我设计了两种方法，一种是教法，另一只是学法。 * 为了让学生学会和谐交往的方式，使自己能健康成长，我将本课教学目标制定如下： 让学生科学客观的认同并面对自己青春期出现的人际交往问题，了解健康的人际交往心里 通过小组合作，增强学生的沟通能力，提高人际交往能力。 增添学生对于交往的热情，培养学生自我解析和换位思考的习惯 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 * 重 点 难 点 让学生对心里健康与人际交往安全方面的知识有一个系统的了解 学生对案例的分析是否理解与运用，正确掌握心里健康体系 * 教法 学法 游戏测验法（导入课文） 课堂讨论法（问题解析） 小组活动法（活动分享） 体验探索法（突破重点） 案例分析法（激发兴趣） 分组讨论法（培养交流） 活动锻炼法（激发交往） 合作探究法（培养合作） * 游戏导入 青春迷雾 案例分析 体验时刻 交友秘诀 教学过程 * 一.测验游戏 1 1 1两条竖线代表两个人，你会把自己放在什么位置呢？ * H 心胸开阔、人缘好、社交能力强； N 客气有礼貌、比较坦诚、有点拘谨； LI 沉稳、内向、严肃认真，略显消极； 111 热情好胜、正义感强，容易得意忘形； 1 11 不喜欢与人交往、也不喜欢别人干 涉，有些孤立； ∏ 占有欲、支配欲强，主动积极热情，容易产生自我中心； 如果这两个人是你的朋友呢？父母？老师？ 异性同学？你的位置又在哪里？ * 家 家庭成员 老师 学校 同学朋友 我的人际圈 * 青春期人际交往常见心理问题 1.自傲心理 2.自卑心理 3.自私心理 4.害羞心理 5.恐惧心理 6.妒忌心理 7.猜疑心理 8.干涉心理 * .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..