班主任工作手册·班集体建设__张玉灿.pdf

目 录 创造性地建设班集体概说 1 班集体建设的基本理论 1 班集体建设的主要方法23 班集体形成的标志48 班集体建设与创新教育62 班集体建设与创新能力的培养 62 利于创新能力培养的班级精神 65 利于创新能力培养的班级环境 7 1 利于创新能力培养的班级制度 76 班级管理与创新能力的培养79 利于创新能力形成的班集体 81 班集体建设专题研究 84 班集体建设的发展与班集体观的变革 84 创建班集体的原则92 班级目标的确定、分解和调整 98 班集体建设目标中应渗透现代意识 103 提高班级学生群体素质 105 班集体共同活动的要素和特征 111 班集体建设与学生个性发展关系 117 班集体形象的个性化 126 班级社会中的师生关系 137 运用人际关系理论指导班级工作 15 1 班集体建设与教学相关性研究 157 中小学班集体建设评估方案 163 班集体建设 169 合作激励竞争进步 169 集体的负责精神使个人高尚起来 174 “班级干部值日制度” 176 开发利用“学生上进心理亢进” 178 在尊重人中教育人、造就人 179 建立良好师生关系的关键在于教师 181 让批评成为开心的钥匙 186 让学生成为现代班集体的主人 189 良好的教师集体是形成班集体的重要保证 192 开展多种形式教学活动促进班集体建设 198 将班集体建设融于课堂教学之中 202 1 班集体建设 创造性地建设班集体概说 班集体建设的基本理论 在我国，近十余年来班集体建设理论发展很快。这 是因为：第一，广大班主任在新形势下感到班主任工作 遇到了许多新情况、新问题，传统的经验和方法有的不 适用了。正如一位全国著名的优秀班主任所言：“我们感 到最苦的是什么?是苦于我们的水平跟不上时代的步 伐，……在改革的浪潮冲击着社会每一个角落的今天， 不学习当然要落伍，要失败。”于是，学习理论，分析实 际问题，开辟新的路子，提出了不少具有理论意义的认 识。第二，教育科学研究事业不断发展，使班主任工作 研究，包括班集体建设研究，纳入了教育科研的轨道。 “六