成功宝典 从小学到大学 高中卷__熊丙奇，何强主编.pdf

第 2 页 第 3 页 一、高中生的学习 （一 ）高 中学 习 内容 高 中学 习与初 中学 习 的不 同 孩子进入高 中，面 临着 比初 中更多 的学习任务 。 由于高 中是 考大学的预备阶段 ，家长都希望子女 年后有一个完美的结果 ，为 此不免对孩子要求更高，抓得更紧 ，全方位 出击 。但不少家长并不 了解 高 中阶段学 习的特 点 以及孩子 岁这 一年龄段特 有 的 生理、心理特点，一心一意指望子女好 ，然而美好 的愿望却与现实 有不少 的差距 ，有时甚至会南辕北辙 ，取得截然相反 的结果 。这就 是不 了解高中学习生活，从而难 以做到有 的放矢而种下的苦果 。 在 与家长联系 的过程 中，我们常 听到不少家长抱怨孩子学 习 成绩远不如初 中，很焦急。孩子在初 中属 中上水平 ，到高中却落在 后面 ，于是有 的家长一味责怪孩子贪玩放松学习，更有一部分家长 把责任推在教师身上 ，觉得教师没有能力教好学生 。其实，高中学 习难度更大，宽度更广，高中成绩 分所 包含 的知识和 能力 有 时 已超过 初 中 的 分 。单 纯 从 分数 角度 判 断孩 子 学 习情 况 的 好坏是不科学的，分数早 已不是唯一的判断标准了。 那么 ，高 中学 习与初 中学 习究竟有什么不 同呢 ？初 中属九年 义务教育阶段 ，教与学较多注重基础知识 ，要求学生掌握更多的是 “是什么 ”；高中是大学的预备教育阶段 ，教与学更多注重能力培 养，要求学生掌握更多的是 “为什么”。以物理为例，初中物理学习 第 4 页 注重对概念的了解和记忆，计算只是较简单地代公式，一步、二步 就到位 了。高 中物理学习则注重概念 的内化和知识 的迁移能力 ， 要求举一反三，并且在计算上更多地依赖数学知识 ，如一元二次方 程、不等式、三角函数、平面几何，甚至立体几何等。这就要求对知 识的掌握更透彻，对综合运用知识能力的要求更高 。所 以，在初 中 只需花 分力就可 以掌握 ，到了高中却要花上 分力 。初 中靠背能背出好成绩，高中却背不出多少名堂。 正因为高中学习与初 中有较大的不 同，难度高，知识结构的梯 度较 陡，靠突击 、靠死记硬背等较单纯的学习方法 已经收不到什么 效果 了，只有长期 的踏实 的知识积累和正确 的学习方法才 能达 到 令人满意的学习效果 。因此 ，家长在教育引导子女时，应帮助他们 掌握适合 高 中学习的正确 的学习方法 ，养成适应高 中学 习要求 的 学习习惯 ，一味沿袭初 中学习的方法、技巧，就会贻误很多大好学 习时光 。 高 中各科 学 习 的特 点 语文 语文是各科学 习的基础 。它 既是人与人交流 的一种工具 ，又 是一种文化载体 。学好语文 ，特别是语法和 阅读理解 ，对英语学习 也是一种无形的帮助 ，因为任何一种语言都有语法 ，语法 的结构是 相通 的，阅读理解更是如此 。好 的语文理解 能力对英语 的阅读理 解有十分显著 的促进作用 。另外 ，不少学生错误地认为文理科两 者之间没什么关系 ，只要数理化好 ，语文差一点也弥补得过来 。其 实不然 ，正确理解数理化题 目的题意，才能正确地解题 ，而理解题 意 的基础是语文 的阅读理解 。因此 ，语文 同样 也是表达数理化解 题 过程 的工 具 。 例 如：如 图 一端开 口，一端封 闭的粗细均心的 型管，内盛 有汞 ，封 闭段 的汞面上有一部分空气 。现使 型管绕 轴缓慢