常见的九年级上 13.诗词三首实用课件.ppt

4、结合标题，谈谈尾联的用意。 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人坚定的意志和乐观的精神。 首联对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。 颔联写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。 颈联诗人推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。 尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。 首联：回顾被贬历程 颔联：感叹人事变迁 颈联：展望未来前景 尾联：听歌举杯抒怀 被贬远久 借典抒情 借物喻意 长志酬答 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。 思想感情： 水调歌头 1.了解作者作品，熟读并背诵课文。 2.领悟词中的写作手法，体会思想感情。 3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。 学习目标 【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。著有《东坡七集》《东坡乐府》等。 走近作者 他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人；与苏洵、苏辙并称“三苏”，对后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。 写此词之时，他仕途失意，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。 写作背景 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 què 朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。 整体感知 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 zhuǎn qǐ mián chán 作者此时在密州任太守。政治上失意，与弟弟苏辙也已七年没有见面。中秋对月，怎能不思绪万千呢? 结合注释，疏通课文大意。 端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？ 月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。 再读课文，概括上阕和下阕的内容。 上阕——望月(写景) 下阕——怀人(抒情) 细读感悟 朗读上阕，总结作者经历的心理变化： 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 苦闷 向往 矛盾 如何理解“高处不胜寒”？ 不仅指禁不住高处的寒冷； 因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角； 没有志同道合的朋友的孤单冷清； 禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。 朗读下阕，思考“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用？ 月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。 承上启下：“转朱阁，低绮户” 是呈上，“照无眠”是启下。 作者心情的变化： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 不应有恨，何事长向别时圆？ 责备、埋怨 开朗、豁达 这首词表现了作者怎样的人生态度？ 作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。 先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青天发问: 明月几时有？……不应有很，何事长向别时圆？ 进而释然，语气愈加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿: 表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致 明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户 写法探究 实景： 虚景： 联想： 想象： 宫阙（琼楼玉宇） 明月（月圆）——团圆（人圆） 明月——宫阙——琼楼玉宇 更多教学资源微信jxzy888666 豁达 通脱 望月(写景) 借明月自喻清高 怀人(抒情) 用圆月衬托别离苦闷 情景交融 借景抒情 上阕 下阕 板书设计 1.背诵并默写这首词。 2.你还知道哪些苏轼的诗词？ 随堂练习 惠崇春江晚景（其一） 竹