俄罗斯的学前教育课件.ppt

冬宫 * 斯莫尔尼宫 * 俄罗斯的教育 俄罗斯的教育体制是由不同教育环节组成的一个相互关联的整体。不同类型、不同级别的学校构成了不同的教育环节。俄罗斯的教育体制包括： （1）学前教育； （2）普通教育； （3）中等职业教育； （4）中等专业教育； （5）高等专业教育； （6）大学后专业教育及职业技能培训； （7）对干部的专业培训和技能提高。 * 学前教育 学前教育机构设有托儿所、幼儿园和托儿所－幼儿园。 托儿所招收2个月～3岁的儿童；幼儿园招收3～7岁的儿童；托儿所－幼儿园招收2个月～7岁的儿童。学前教育机构由国家、市区、村镇以及国家机关、国营企事业单位或其他社会团体等开办。学前教育机构的主要任务和作用是帮助家庭教育儿童，并为有子女的妇女走向社会、参加社会生产劳动和社会生活创造条件，使学龄前儿童接受正规的、全面发展的早期教育。目前，俄罗斯全国常设学前保育机构中约有800万儿童，季节性保育机构中约有200万儿童。 * 　　　一、政策法规与俄罗斯学前课程 　　俄罗斯教育继承和发展于苏联教育，对苏联教育政策的取舍与改革对其学前课程都会造成很大影响；此外，独立后的俄罗斯历经政治经济社会大变革对教育产生重大冲击，经济的从低潮到崛起也必然反映到教育政策、教育投资、教育改革等方面上，进而影响学前课程。从近年的俄罗斯教育法律法规，教育政策及教育改革上可以略知这种影响。 * 　　　1991年俄罗斯颁布《学前教育机构临时条例》，将苏联时期《学前儿童教育机构条例》强调的“与家庭配合对学前儿童进行和谐发展的教育和共产主义的教育”表述为“保护和巩固儿童的心理及身体健康、保证他们的智力与个性的发展，关心每个孩子的情感幸福”。1992年的《俄罗斯联邦教育法》第十八条也规定学前教育机构网络要帮助家庭教育学前儿童，保护和增强他们的身心健康，开发他们的智力和纠正儿童发展中的缺点。它们共同的特点反映到学前课程则是更加强调儿童的个性发展。 　　　1994年的学前教育国家标准的三个组成部分包括。（一）对大纲的规定：学前教育大纲以保护和促进儿童身心健康、和谐地发展为宗旨，应具有完整性和综合性的特点，应该体现学前教育的非宗教性；（二）对教育过程的规定：教育过程应体现学前教育活动的互动性，促进教师和学生之间的对话、交流和合作的可能，强调教师和学生、成人和孩子之间的平等关系，克服传统缺陷，应当体现合作性教育、个性发展教育的主流趋势；（三）对儿童发展空间的规定：学前教育机构的环境设计应符合儿童的兴趣要求和发展的要求。从目标、实施过程、环境创设原则，这份学前教育国家标准对俄罗斯学前课程进行了一定的规范。 * 　　　20世纪90年代末开始，俄罗斯在全联邦推行素质教育，包括学前教育阶段的素质教育。相关的规划指出：要鼓励给学前教育机构提供现代教学法；制定并实施学前教育机构的新教育大纲和采用开发儿童社会文化的技术手段，培养他们在学前教育阶段应用语言交流的能力和行为规范；制作并宣传有教育意义的玩具，编排有教育意义的游戏，使之成为学前教育素质教育的重要工具。 　　　进入21世纪以来，俄罗斯教育界开始关注学前与小学阶段的连续性素质教育的研究。关于学前教育与小学教育关系的争论影响着学前课程的制定与采用，俄罗斯教育部门已经采用一些措施解决这些问题。2005年的《2006-2010年教育发展联邦专项计划》强调要建立大龄学前儿童教育体系，保证后续小学教育的起点相同。这些政策必然追求高质量教育，要求学前教育与小学教育的衔接，必然影响学前教育课程的变化。 * .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 俄罗斯联邦 * 俄罗斯联邦 历史 苏联 时期 土地 面积 人口 宗教 政治 宪法 经济 人民 生活 文化 景点 * 俄罗斯的教育 学前教育 一、政策法规与俄罗斯学前课程 二、课程目标：着眼于高素质公民培养 三、课程内容：富有俄罗斯韵味 （一）把俄罗斯自然环境作为教材 （二）充分利用本土文化进行教育 （三）从小培养幼儿的艺术素质 （四）把节日庆祝作为重要教育内容 （五）幼小衔接与学前课程 学前教育师资 * 俄罗斯联邦，简称俄罗斯或俄联邦，是世界上领土面积最大的国家，地域跨越欧亚两个大洲，绵延的海岸线从北冰洋一直伸展到北太平洋，还包括了内陆海黑海和里海。 俄为前苏联的主要加盟共和国，1991年，苏联解体，俄罗斯继承苏联成为联合国安全理事会常任理事国，对安理会议案拥有否决权。俄罗斯是仅次于美国的世界第二军事强国，亦为在世界范围内拥有巨大影响力的世界强国，也是G8成员国之一。俄罗斯现为全球最大的天然气出口国及OPEC以外最大的原油输出国。 俄罗斯联邦 * 历史 俄罗斯历史始于起源于东欧草原上的东斯拉夫人，亦是